第三部分 一 最新高考八大命题趋向探究zxls教学精品.pptVIP

第三部分; 备考、应考、赢考，是广大师生必然的选择和期待，高考既有明确的考查要求，又有潜存的考试规律或习惯。对高考命题趋向进行探究归纳，对各类试题进行剖析解读，明确高考的方向性增强备考的针对性，帮助考生从容决战高考，拥抱成功！; 纵观课改区高考历史试题，在践行新课标上可谓各有千秋，尤以试题的多元化、开放性和研究性学习为其突出特点，从命题立意、选材、试题设问、答案评阅等方面，都尽显“开放”特色。 渗透开放理念类的高考试题，鼓励多角度、创造性地思考和解决问题，要求综合运用所学知识归纳、论证历史问题，独立探究历史问题的能力，体现了多元化和开放理念。呈现方式往往通过课堂讨论，撰写历史小论文，发表自己的看法，考查学生的综合能力。; [高考印证] (2012·江苏高考)史家有时会修正自己对历史的认识，萧公权的康有为研究即为一例。阅读下列材料： 材料一　二十多年前草写《中国政治思想史》的时候，我所看见康氏的著作不过是现在所看见中的一小半。他的思想，我既不能有全面的认识，也不曾作深入的剖析。因此我的论断不免有舛误的地方。例如我说：“康氏以立宪为保皇之手段，故其所号召者为假民权。托孔子以为变法之口实，故其所号召者为假维新。”多看他的著作，细研他的思想之后，我发现这个论断几乎与真相恰相反背。现在我认为这两句话可以改为“康氏以保皇为立宪之手段，其所号召者为渐进之