教育部技术型高级中等学校国语文推动中心.PDFVIP

教育部技術型高級中等學校國語文推動中心學校 107年度教學設計徵選活動素養導向國語文教學設計 一、 教學設計理念說明 本教學單元設計以《論語》中有關「君子」的相關意涵為主題，同時統整高二〈始得西 山宴遊記〉與〈岳陽樓記〉兩課課文內容之核心價值作為國文科融入品德教育與生命教育 之教學設計。旨在連結意義治療大師法蘭可(Viktor Frankl)：「When we are no longer able to change a situation - we are challenged to change ourselves.」的精神。上述教 材中的人物同遭多舛的命運，雖深陷泥淖中仍能仰望星辰，發揮君子「不憂不懼」、「和 而不同」、「成人之美」，進而能「修己安人」，值得高中學子學習，作為人生方向。 此外，考量新課綱之創新議題之「學習策略融入教材教法」，故本單元教學設計透過心 心 智圖的繪製融入摘要策略的教學，訓練學生將理解的內容透過分析與比較的方式，統整出 中 文章要旨，以提升學生除知識與理解的能力外，更希望能透過心智圖的繪製提升學生應用、 分析、綜合、評鑑等能力的習得。 動 二、 學習目標 推 1. 能略述與學習內容相關的議題。 文 2. 能以開放的心胸傾聽多元的討論內容並尊重他人。語 3. 能參與小組活動並協助同儕解決問題。 4. 能針對議題提出自己的觀點並解釋之。 國 5. 能比較品德核心價值。 校 三、 教學單元 學 作者姓名 陳麗玉 等 實施年級 第五學習階段 -二年級 總節數 共 3節， 150 分鐘 中 級 單元名稱 寧靜致遠的君子之行 高 國 V-U-A1 透過國語文學習，培養健康適性的價值觀與人生態度，進而開發潛 型 能，實踐終身學習。 術 國 V-U-A2 透過國語文學習，探索生活現象，提升觀察、思辨的深度與廣度， 進而反思當代課題的解決策略。 技 國 V-U-B1 運用國語文建立有效的人際溝通，進行辭意通達、架構完整的語言 部 領綱核心 文字表達，並能透過閱讀鑑賞，與自我生命、社會脈動對話。 素養 育 國V-U-B2能解讀詮釋訊息的意義與觀點，靈活適切的結合文字與科技媒體，培 教 養資訊倫理，提升思辨能力及專業知能。 國V-U-C1 在國語文學習中建立倫理道德觀念、公民意識與社會責任，主動參與 公共事務，進而體認文明的價值。 國 V-U-C2 善用語文的表意功能和溝通技巧，強化職能發展與人際關係，並能 透過群體間的分享學習，建立包容、關懷、合作的精神。 1 1-V-1 能養