构建语用课堂教学的课例研究——古柏中心小学语文特级教师工作室.DOCVIP

构建“语用”课堂教学的课例研究 ——古柏中心小学语文特级教师工作室暨与南湖三小“手拉手”活动 为充分发挥特级教师工作室的辐射、引领作用，加强“手拉手”学校之间相互合作交流，发挥优势互补、资源共享，12月18日，古柏中心小学开展了语文特级教师工作室暨与南湖三小“手拉手”活动。胡明艳特级教师全程参与并指导，高淳区教师发展中心小学处张雾东主任全程参与并指导。 活动首先由古柏中心小学周启云老师执教《黄鹤楼送别》第一课时。周老师引导学生有感情地朗读诗歌，并进行前后对比，让学生明白怎样借助课文去读懂诗歌，并学习作者读诗的方法：借助想象，想象诗歌中的景物，运用四字词语去描绘诗歌的意境。 接着，南湖三小的周钰老师执教《清平乐 村居》，进行词的教学，周老师引导学生以读贯穿整个课堂，通过各种方式的读去感知词。引导学生感受“词中有画”并体悟词中情，围绕“醉”字展开教学，让学生充分发挥想象有几方面的“醉”，层层推进，最后让词变成现代文，让学生想象画面并自己动笔写写，达到了语用的运用，最后在轻松欢快的《清平乐 村居》歌曲中结束本课。 接下来，胡明艳特级教师就古诗词的教学策略进行了相关指导。胡特指出，诗歌教学的步骤是：读诗文、明诗意、想画面、悟诗情。如何达到有效的诗歌教学呢？胡特强调古诗词教学的重要环节有：吟诵、品读、想象、意境、融合。然后就这五个方面进行了深度解析，让在座老师受益匪浅。 最后，区教师发展中