部编道德与法治九年级下册第二课第一框《推动和平与发展》教案.docxVIP

--专业文档-可编辑-- -- 教 案 第二课 构建人类命运共同体 第 1 课时 推动和平与发展 教学分析 【教学目标】 情感、态度与 知道当今时代的主题是和平与发展 ，树立全球观念 、增强忧患意识 ，热爱社 价值观目标 会主义祖国 ，维护世界和平 ，为中国的和平崛起而奋斗 能力目标 能够结合具体材料培养理解 、分析及辩证的看问题的能力 知识目标 认识战争的危害和影响和平的因素 ，理解和平的重要性； 认识发展的重要性 以及具体措施 【重点难点】 教学重点： 和平与发展成为时代的主题 。 教学难点： 消除贫困 。 2 教学过程 一、导入新课 美国驻耶路撒冷大使馆 2018 年 5 月 14 日开幕 ，中东国家领袖和国际社会纷纷对此作出谴责 ，土耳其 更是召回驻美以大使以示抗议 。同日 ，加沙地带爆发巴勒斯坦人大示威 ，巴勒斯坦人焚烧轮胎抗议美国大 使馆迁移到耶路撒冷 ，以色列军则向示威者开火和发射催泪弹 。这场血腥冲突已导致至少 61 名巴勒斯坦人 死亡 ， 2400 多人受伤 。 这是 2014 年巴以在加沙开战以来最血腥的一次 。 想一想： 巴以冲突升级给我们什么警示？ (学生从不同的角度阐述 ) 提示： 威胁和平的种种因素依然存在 ，谋求持久和平任重道远。这一节课就让我们来探讨和平与发展 的话题。 、新课讲授 目标导学一：维护世界和平 (一 )和平与发展成为时代的主题 1． 视频链接： 第二次世界大战 (片断 )。 2． 材料展示： 叙利亚内战 据联合国相关机构统计 ，进入 2018 年以来 ，已有 89 名医疗人员在 92 起 武装冲突中丧生 ，死亡人数已超过 2017 年全年。有资料统计 ，在短短的 7 年时间里 ，叙利亚流失了近三分 之一的人口 ，约 700 万，战争让叙利亚无数建筑沦为废墟 ，经济全线崩溃。据分析 ，7 年内战导致叙利亚经 济倒退 30 年，直接经济损失高达 1.3 万亿美元；在战争中包括儿童伤亡 100 万人 ?? 3． 教师提问： 观看视频结合材料谈谈战争带来的影响 。 (二 )威胁和平的种种因素依然存在 1． 材料展示： 据中国之声《全国新闻联播》报道 ，法国巴黎 2018 年 5 月 12 日晚发生持刀袭击事件 ， 目前已造成包括袭击者在内的 2 人死亡、 4 人受伤。 法国总统马克龙当晚在社交媒体上向此次袭击事件受害 者表示慰问和哀悼 ，并向击毙歹徒的警察致敬。他说法国不会向极端分子低头 ，法国再次付出了血的代价 ， 但丝毫不会向自由之敌退让。自 2015 年 1 月巴黎发生《查理周刊》恐怖袭击事件后 ，法国一直面临严峻的 反恐形势。 2． 问题思考： (1) 当前威胁和平的因素有哪些？ (2) 恐怖主义的危害有哪些？ 提示： (1)霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等 (列举事例回答 )。 (2) 恐怖主义违背 人类的道义和规则 ，严重威胁普通民众的生命安全 ，造成社会动荡不安 ，与世界人民追求和平的愿望背道 而驰。 (三 )实现和平需要每个人的努力 1． 材料展示： 玛丽 ·科尔文 ，当代最资深的战地记者 ，生前任职于英国《星期日泰晤士报》 。 2012 年 2 教 案 月 22 日，在叙利亚政府军炮击霍姆斯市时被炸身亡。 “ 战地报道本质上和从前一样 ，总有人要去那里 ，看 看发生了什么。 ” 科尔文在 2010 年的一次演讲中称 ， “ 如果你不亲临那个被子弹射中的地方 ，那个有人向 你开枪的地方 ，你不可能得到真正的消息。 ” 她为报道而生、为人性而战 ，直至在战火中得到永生。 2． 活动： 小辩论 (1)辩题： A：维护和平是军人的天职 ，与我们青少年无关 。 B：实现和平需要每个人的努力 。 (2)分小组 ，选择辩题 ，展开辩论 。 (3)总结：言之有理即可 。 目标导学二：推动可持续发展 (一 )消除贫困的原因 1．材料展示： 联合国粮食及农业组织 (粮农组织 )总干事达席尔瓦 2018 年 4 月 9 日出席在斐济举行的第 34 届联合国粮农组织亚太区域大会。他说 ，事实上中国在消除贫困上已取得显著成就。过去 40 年来 ，中国 已使 8 亿人成功脱离贫困 ，而这应归功于中国政府的坚强领导、对资源的有效调动以及在脱贫方法上的大 力创新。 2． 思考： 我国大力消除贫困的做法反映了什么？ 提示： 消除贫困 ，是各国实现社会发展、推动人类文明进步的基础和前提 ，也是当今人类必须共同面对的发展课题。 (二 )制约人类发展的重要因素 1．活动： 分角色扮演最不发达国家 ，每个小组选择一个最不发达国家 ，查找资料 ，了解该国贫穷的原 因，选一名同学给大家介绍 。 举例：如布基纳法索以农牧立国 ，占了全国近八成的劳动力 。因该国资源匮乏 ，且地处沙漠边缘 ，可