253作文-动作描写.pptVIP

1、下课铃响了，他赶紧收拾东西去饭堂吃饭。 2、老师叫他去办公室，他紧张得在办公室外徘徊，不敢推门进去。 3、上课了，老师进教室，宣布拿平板，同学们…… 坚持观察 深入思考 勤奋练习 佳作欣赏 英语老师抱着一摞作业本，一脸冰霜地走进了教室。她先用冒着寒光的眼睛扫视了一下全体同学，似乎在说：“谁再说话，我可绝不饶恕！”顿时，喧闹的教室一下子安静了下来。随即，老师把作业本往讲台上一扔，同学们都随着响声震动了一下。老师用她的纤纤玉手有节奏地敲打着桌子，用尖而硬的声音说：“这次作业，我十分不满意！”这一句话，使教室里的温度降到了零下四千度，几个同学不由自主地颤抖起来。我们都知道，恶梦即将开始。只见老师随便挑出一本作业，“哗哗”地翻了几页，看了一会儿，然后猛地一摔，用可以划破耳膜的声音尖叫道：“王子豪！看看你的作业，写的是什么呀！”再看看王子豪，已经在“地震”中跌到了地上。 我一个鲤鱼打挺从床上坐起来，一望墙上挂着的大钟，一下就慌了，呀！坏了，要迟到了。我胡乱地把被子卷在一边，以火警听到救火命令的速度穿上了衣服，连忙从梳妆台上抓来梳子，一边梳头一边担心，万一迟到了可怎么办呀。总算是梳好了头，我穿着拖鞋小跑着来到洗手池边，“啪”地打开水龙头，凉水喷涌而出，顾不上那么多了，接一缸子水，拿了牙刷，随便捣腾两下，草草了事；捧两捧水，简单洗了把脸，顺手抓过毛巾，抹了一下，便又小跑着出去了。看见桌上有块面包，便一把抓来啃了两口，回头一看表，来不及了，把面包往桌上一撂，忙背上书包往外跑，刚准备出门，才发现袜子还没穿，此时心里跟猫爪一样，又烦又乱，生拍耽误了上学时间。好不容易穿好了，赶紧跑着下了楼，又一路跑着向学校奔去。气喘吁吁地来到校门口才长舒一口气，但又不敢放慢速度，连走带跑进了教室，看到还没开始早读，心里的包袱放下了，摸摸额头，早已布上了秘密的汗珠。 佳作欣赏 “开始！”随着张老师的一声令下，长绳在两名学生的手中开始飞快地转动起来，就像一个黑色的精灵，上下翻飞，打在地上发出“啪啪啪”的声音。同学们如轻盈的小鹿，欢快地蹦跳着，一个接一个地从绳子上飞跃而过。不好，有个同学绊绳了，一个趔趄险些摔倒，后面的同学急得直跺脚，只见他快速地挣脱了绕在身上的绳子，奋力地跳了过去。很快就轮到我了，呼吸也开始急促起来，额头上也微微渗出了细汗，起跑，在绳子甩到最高处时，一个箭步就蹿到了场地的中间，此时，绳子就像一道闪电劈了下来，弯腰，起跳，绳子可千万不要打到我啊，所以在起跳的时候一直缩着脑袋，弯着腰，但在出绳时好像被绳子蹭了一下，好在也跌跌撞撞地逃了出来。 * * 只有描写行动，人物才能站起来。 —老舍 写人物要多行动少说话。 ——高尔基 名作引路 扫开一大块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 ——鲁迅《从百草园到三味书屋》 名作引路 “不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ——史铁生《秋天的怀念》 名作引路 老头身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。 “什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金！金子！”他连声叫嚷…… ——法国 巴尔扎克 《欧也妮·葛朗台》 让动作描写“动”起来 作文指导课 如何让动作描写“动”起来？ 方法一：选用准确的动词描写 一是体现人物特点（年龄、性格、性别……） （喝水：大人和小孩，男生和女生，慢性子和急性子，打工者和公司经理。） 二是符合生活实际及特定情境。 （走路：病人和健康人，山路和公路，心情愉快和情绪低落时，着急时和闲暇时。） 准确性应体现在： 如何让动作描写“动”起来？ 动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。 食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。 如何让动作描写“动”起来？ 糟糕，我忘记了这首诗的上句是什么了。怎么办？我举目四顾，其他同学都在奋笔疾书。我下意识地（ ）住自己的头发，抓了又抓，可就是想不起似曾相识的答案。走投无路之下，我的眼睛开始不规矩起来。我先用余光（ ）了一眼监考老师的具体位置，一有情况就马上低下头，故作镇定。待“敌情”平静下来后，我