小学英语生活再现教学让学生学以致用-2019年精选作文.docx

--专业文档-可编辑-- -- 小学英语生活再现教学让学生学以致用 《小学英语课程标准》 （以下简称课标）明确地指出，“课 程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实 践、参与、合作与交流的学习方式”。“活动内容和形式要贴近 学生的生活实际， 符合学生的认知水平和生活经验； 要尽可能地 接近现实生活中语言使用的实际情况。 ”由此可见， 新课标强调 以人为本， 注重学生个体的发展和语言知识的实用性。 这就要求 教师在英语教学中渗透生活知识，创设贴近生活的情境。然而，在当下的小学英语教学中，教师只注重单词、句子的教学，而忽视了英语在生活中的实际运用，使得英语学习脱离了生活情境，学生学了一大堆的词汇和句子却不会综合运用。 生活再现教学法的出现，变抽象为直观，化刻板为生动，给枯燥乏味的小学英语课堂带来了一丝新意。 它不仅能改变小学英语课堂的氛围， 让气氛变得生动活泼还能使学生产生身临其境般的感知，有利于学生理解和掌握知识，引发求知欲。因此，本文 拟就苏教版译林英语五年级下“ Seeing the doctor ”一课为例，对小学英语生活再现教学作粗浅的探究。 一、小学英语课堂教学的现状 教师教学活动设计缺乏实效性 新课标提出英语课堂教学要通过说说、唱唱、玩玩、演演等 活动完成，即“在活动中学习语言”。遗憾的是，笔者通过近几 年的课堂观察发现许多教师对这一理念还是停留在比较浅的层 次，关注了活动形式本身， 却忽略了语言教学的根本目标的现象， 课堂活动虽然很丰富，但是缺乏实效性。 学生对英语学习失去兴趣 当下许多小学英语教师在教学过程中不能灵活运用有效的 教学方法，使得英语课堂单一、枯燥，学生缺乏兴趣。小学生喜 欢活跃的课堂氛围， 因此老师必须抓住学生的这一特征进行教学 设计。此外，部分老师的教学观念仍然停留在应试教育阶段，把 成绩作为评价学生的唯一标准， 严重阻碍了学生英语学习能力的 形成，导致学生对英语学习失去兴趣。 二、基于生活再现的教学课例 教学内容 选自译林版英语 5B Unit4 Seeing the doctor （ checkout time ） 教 ?W目标 1）复习词汇 headache/ toothache/ fever/ cough/ cold/ brush one  ’s teeth/ have a rest/ take medicine/...  ； （2）复习句型  Whats  wrong with...  ？ 及答句  ...  have/ has a...  ； How do/ does... feel  ？ 及答句  ...feel ...  ， What should / shouldn  ’t ...do  ？ 及答句  ... should / shouldn ’t ...  ； （3）完成 Checkout time 板块教学；渗透情感教育，体验 “乐于助人”的乐趣。 教学重难点 （1）能够与同学合作完成 Test list 中的检测任务； （2）能够运用所学知识提出更多的给予病人的建议。 教学过程如下： （1）基于生活再现教学，把学生带入情境。 Step 1 Daily talk T： Doctor Li is a nice doctor ， he’s helpful ， but always busy ， let ’s have a look at his outpatient department. T： What do you think of his outpatient department ？ Are there lot of people here ？ S： ... T：Who are in the hospital ？ S：... T： Yes ， there are lot of sick are not happy. Doctor Li is checking  people here ， and they the sick people inside. He has some questions to ask them. If you are Doctor Li ， how to ask the questions ？ S： ... 上课伊始，老师通过设计许多人排队找优秀的李医生排队看 病的情境将课文主题生活化，该情境的设计巧妙、真实、贴切学 习情境，让学生不仅学到了知识，还得到了口语的锻炼。 （2）基于生活再现教学的设置，让学生感知语言。 Step 2 Tests （仁爱助手招聘测试） T： Test 1 ， please say out at least five words of illnesses.