宁波小学语文教学常规（试行稿）.docVIP

宁波市小学语文教学常规（试行稿） （2009年起试行） 备课常规 一、制订计划 1．制定学期教学计划 认真学习《全日制义务教育语文课程标准》，通读教材和配套的教师用书（含光盘）。参加县（市）级、学区或学校组织的教材备课活动，准确把握教学要求和教学内容。结合学校和学生实际，制定学期教学计划。内容应包括：①班级情况分析（学生情况，语文学习兴趣、习惯、水平等）；②本册教材教学目标、教学内容、各单元学习主题解读；③根据教材内容和学生实际制定提高任教班级学生语文素养的教学措施；④安排教学进度，写出各单元和各课的教学时数、教学进度，包括复习、检测、语文活动等时间安排。 学期教学计划要求在每学期开学后两周内上交。 2、制定单元教学计划 形成单元整组教学的思路。通读单元教学内容，理解单元的教学主题、教学目标、教学重点和难点。在教学计划中，既要整合教学内容，又要把单元教学目标分解、落实到每篇课文的教学之中，充分发挥单元内每篇课文、练习、习作等的作用。 单元教学计划写在单元备课前，内容包括：①单元名称；②单元教学目标；③教学内容及课时分配；④教学准备。 3．制定习作教学计划 根据课程标准、教材内容和学生习作水平制定学期习作教学计划。内容有：①本学期习作教学的要求和重点；②课内外习作练习的内容、要求和时间安排；③每学期至少有3-4项习作教学的辅助活动，例如读书会、故事会、习作欣赏、手抄报等，视年级，学生的需要而定。 习作教学计划附在学期教学计划后。 3、制定语文综合实践活动计划 根据课程标准和教材实际制定学期语文综合实践活动计划。内容可以包括：①对《课程标准》中要求1-6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段）、《课程标准》关于课外读物的建议的落实；②本学期开展的语文活动，如：经典阅读、课本剧表演、古诗词朗诵会、电影、电视讨论会、手抄报展示、即兴演讲、习作专辑展览、社会调查记录等。 语文活动计划附在学期教学计划后。 二、设计课时教学方案 设计课时教学方案要做好以下几项工作：一备朗读。教师要读好课文，做到正确、流利，体现示范性；二备教材。要正确解读教材，做到理解字、词、句的意思，理清思路，理解内容。理解语言的表达形式和方法；三备练习。要结合教材领会课后练习的作用要求，在此基础上根据学生的学习需要作适当的拓展，要求学生完成的练习，自己要先做一遍，作为示范；四备教法。要备学生、备教学内容、学习重难点落实，主问题的设计及课时的分解等；五要勤查资料。除了《教学参考》提供的资料，对于与教学内容相关的资料，要及时查询。在此基础上，开始编写教案。 1、确定教学目标： 根据课程标准、教材、学生实际，确定课时教学目标。具体要求为： 明确、具体、恰当，突出教学重点，符合教学要求和学生需要。 落实各项语文基础知识和基本能力的要求。如书写、朗读、概括、表达、欣赏、积累等。 ③ 具有操作性，突出实践性，体现知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个纬度的相互渗透和融合。 ④ 表述语句规范。 2、设计教学过程和方法： 根据教学目标与课时内容进行设计。具体要求为： ①教学过程完整，教学板块清晰。教学过程设计应充分考虑学生学习、欣赏积累语言的过程和方法，及良好的学习习惯的培养。各教学板块要给学生留出读书的时间、思考问题的空间。第一学段要对写字的指导作充分的考虑，保证每节课留有写字时间。 ② 充分考虑学生学习语文的特点，采用灵活多样的教学方法，调动学生的学习积极性。不同课型采取不同的教学方法。要注重语言的理解、积累和运用。重视读写结合，设计有效的语文实践活动，合理安排课内外作业，全面提高学生的语文素养。 ③ 关注学生的学习兴趣点，选准教学的切入点。注重问题设计的有效性与语言实践活动的合理安排。对如何针对学生的学习状态进行教学评价有充分的考虑。 ④根据学校的现有条件合理选择、运用教学媒体。 3、教学反思 要对教学设计进行推敲和思考。如教学目标是否能达成、教学内容和方法是否合适、学生的语文能力会有哪些提高？课堂教学中会生成哪些问题？该如何解决？通过思考，对教学设计作进一步的完善。 三、健全制度 1、倡导提前一周备课。要认真写好教学方案，教龄三年内的教师必须写详案。电子教案要求有打印稿。教学方案不论详简，必须包括以下几个方面：①课题；②教学目标；③教学重、难点；④课时分配；⑤教学过程；⑥作业或活动设计；⑦板书设计。精品教案还要包括教材解读、设计理念和重要环节的设计意图。 2、把集体备课作为校本教研活动的重要内容。每学期至少集体备课两次。集体备课采取个人备课与集体讨论相结合的方式，但应以个人思考为基础，不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。 上课常规 上课是落实课堂教学规范的重要环节，教师必须充分重视，认真准备。根据语文学科的特点，有以下要求： 一、教学目标 1、合理分解教学目标，在各个