基层中学领导对师德建设思索及实践.docxVIP

　　师德建设是一个永恒话题,也是教育行业和全社会都在关注的热点问题,但年复一年的师德教育,在一些地方还停留在表面上,不深入、不扎实,没有从根本研究师德建设,不少学校甚至还停留在应付上级的检查考核上,收效甚微。 　　究其原因,与我们对师德内涵理解肤浅有关。 　　实践中我们体会到,只有正确理解和把握师德内涵,从实际出发进行师德建设,才能收到理想效果。 　　一、正确理解和把握师德内涵长期以来,我们对师德的理解出现两个偏差,即有些媒体和教育干部在宣传时片面强调爱心和奉献,另一个偏差是有的教师仅仅把教师当做一个普通的谋生职业,没有深刻认识到教师职业的特殊性。 　　教师工作的对象是正在成长的千变万化的人,教师的根本任务是教书育人,教师的职业性质决定了师德水准必须走在社会前列,或者说,教师的道德底线应高于社会基本道德规范。 　　社会对教师师德要求,应当是大多数教师都能够达到的底线。 　　一个合格教师的道德有三条底线一是履行职责收获成长。 　　这是对待事业的基本道德,要求教师遵纪守法,按要求完成工作,并在这一过程中不断提高、完善自己,收获自己的成长。 　　二是合作宽容融入集体。 　　这是对待教师集体和自己的道德规范。 　　教师要用正确的心态处理人事关系,教师之间应当互相合作,克服文人相轻、相互猜疑和业务封锁等不良习气,建立良好的人际关系。 　　三是民主平等关爱生命。 　　这