第四章 教材的比较研究内容资料.ppt

4） 呈现方式趋于多样化，图文并茂、生动活泼 四个版本的教材都设置了大量丰富多彩的图表，对图片的使用也比较有开拓性，设计了章标题图、节标题图、正文插图、阅读材料插图等多种形式的图片，多以照片为主，辅以卡通图、线条图等。图表真实、规范、科学，突出重点，与教材内容配合紧密，趣味性强、有吸引力，发挥出图表的独特教学功能。 2. 阅读资料丰富,教材内容富有弹性 各版本或是在每一章、节的前言介绍有关的科学发展历程,或是在教材的正文部分以“知识链接”、“小资料”、“网站与书库”等形式引导学生分析科学史，或是在“课外读”中提供材料拓展学生对有关生物史的关注面等。除重视学生对科学史的学习外，各个版本的教材还提供了大量丰富多彩的课外资料,可读性强，既可拓展学生的视野，又能有效激发学生学习生物学的兴趣，而且内容也注重和日常生活相联系。 3. 栏目设计符合学生认知规律，注重学生学习兴趣的培养 为了更加清楚地体现教材的各种功能，几个版本的教材编者在教材中设计了丰富多彩的“栏目”和“块。各版本都从栏目设计及内容选择上注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，形成了自己独特的风格，值得借鉴和推广。各栏目都有明确的功能。我们在使用教材时要注意各栏目在教材中的作用，注意发挥它们的功能。 从表可以看出，不同教材安排的学生活动数量差别较