9《-西风胡杨》课件.pptVIP

今天我们一起去游览新疆的异域风情 重点：了解胡杨的特点及作者对胡杨的深情的赞美。 难点：理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。 比较下面一组数字 胡杨林面积： 3800平方千米 塔克拉玛干沙漠：380000平方千米 观察下面比例图 浏览2-4自然段，说一说作者在写法上有什么特点？作者在介绍胡杨特点的时候还运用了什么方法？ 人们仍在伤害胡杨。 近30年间，塔里木河两岸人口增加，各种需求也跟着增加，耕地需要水，采矿需要水，人们拼命向塔里木河要水，几十年间塔里木河流域修建水库130座，任意掘堤修引水口138处，建水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万立方米。 我站在这孑然凄厉的胡杨林中，祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡杨，请它们再坚持一会儿，哪怕几十年；我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕就三天。 此时此刻，我们也来到了这孑然凄立的胡杨林，我们继续祈求，祈求（ ） 看着胡杨林中坚持拼搏着的“战士”看着那些倒下去的伤者，作者无比心痛。他想哭，所有有良知的人们都想哭，想为那些仍继续拼搏的战士而哭，想为倒下去的伤者而哭，想为那死而不朽的精神而哭，想让更多的人在这片胡杨林中都好好地哭上一哭，也许这苦涩的泪水能化作蒙蒙细雨再救活几株胡杨。然而我们不会哭，因为这不是英雄末路的悲怆， 我坚信：胡杨还在，胡杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。那些伤者将被疗治，那些死者将被祭奠，那些来者将被激励。 直到某日，被感动的上苍猛然看到这一大片美丽忠直、遍体鳞伤的树种，问：你们是谁？烈烈西风中有无数声音回答：（生接）我们是胡杨！ 合作探究： 2. 读5、6自然段，交流： ①哪句话写出了胡杨在人类文明史上的重要作用？（画上波浪线）②胡杨为什么哭泣？ ③作者担心什么？为什么会有这样的担心？ ?? 我站在这孑然凄立的胡杨林中，祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡杨，请它们再坚持一会儿，哪怕几十年；我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕就三天。 然而我坚信：胡杨还在，胡杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。那些伤者将被治疗，那些死者将被祭奠，那些来者将被激励。 * * 9.西风胡杨 这是一篇感物吟志的散文，作者以充满激情和哲理的语言描述了“沙漠神树”胡杨的坚韧、无私、悲壮的可贵品质，抒发了对胡杨的热爱、同情和赞美之情。 2.地位、作用和意义： 这篇课文在第二单元的教材编排中占有重要地位。本单元以神奇的大自然为题材，旨在让孩子们感受大自然美的同时更要意识到：人类不仅有利用它的权利，更有保护它的责任。《西风胡杨》是一篇精读课文，既表现了它的特点与品质，更表达了作者对环境保护事业的关注。是落实单元专题训练 “注意作者是如何观察大自然的，想象文章用了哪些表达方法”的好范本。 一、（1）写胡杨是一种古老 美丽的树种，它生长在塔里木。 二、（2—4）：写出了胡杨的性 格和特点。 三、（5—6）：写了胡杨的过去 和现在。 四、（7—8）：写了作者的希望和信心。 掌握新词： 坚韧 根茎 摄氏度 炙热 不朽 身躯 滋润 蒸熬 人类 围垦 祈求 耸立 西域 恩赐 孑然凄立 摧肝裂胆 遍体鳞伤 饱食终日 9.西风胡杨 看画面，读第一自然段，说说自己的感受 1:100 自主学习： 1.默读2至4自然段，想想作者是从哪几个方面赞颂胡杨的（在文中画上横线）。 2. 默读5、6自然段，思考： ①哪句话写出了胡杨在人类文明史上的重要作用？（画上波浪线）②胡杨为什么哭泣？ ③作者担心什么？为什么会有这样的担心？ ?? 合作探究： 1. 作者是从哪几个方面赞颂胡杨的（在文中画上横线后，与小组同学交流）。 2. 读5、6自然段，交流： ①哪句话写出了胡杨在人类文明史上的重要作用？（画上波浪线）②胡杨为什么哭泣？ ③作者担心什么？为什么会有这样的担心？ ?? 胡杨究竟是一种什么样的树呢？ 最坚韧 最无私 最悲壮 最坚韧 胡杨的根茎很长，能深达二十米，穿透虚浮漂移的流沙，去寻找地下的泥土，并深深植根于大地。它能