学员们,大家好！新一轮教师远程培训启动了。今年我县远程.docVIP

2012年 2012年 学员们，大家好！新一轮教师远程培训启动了。今年我县远程培训与教育部继教网合作。教育部继教网是全国教师培训权威机构，专家云集，资源丰富，网站建设技术先进，是教师学习的好平台。祝老师们在这个平台获得专业提升！ 第二次作业完成时间截止日是12月25日,若超过规定时间,就不能再做。目前，部分学员还没有按要求完成相关作业。请学员们互相转告和提醒，以免耽误时间。谢谢！ 注重学生的自主写作与自由表达 叶圣陶说：“作者胸有境，入境始与亲。”在阅读教学法中，就是要结合具体的语言环境，对文中感情表达丰富的句段，让学生反复诵读，并在诵读中仔细品味句子语调、节奏的变化，使学生入情入境，与作者产生感情共鸣，进而生发强烈的语感。特别是对文中包含的那种“只可意会、不可言传”意思的句子，更应该强调在反复的诵读中培养学生的语感。 对文中含有表现力丰富的词语的句子与改动后的句子通过诵读进行比较，是培养语感准确性的重要方法。教学中，可以通过增补、删除、替代、变序等方式，使学生感受原文语言的精练、形象、细腻等特点，达到培养语感的目的。 做学生喜欢的老师 发布者：陈芳 发布时间： 2012-12-11 10:26:04 记得就读师范时，我踌躇满志，立志当一名好老师。刚踏上三尺讲台时，我无比兴奋，这是我渴望已久的小小天地，当我以正式的教师身份站在这三尺讲台前时，我深深地体会到这三尺讲台是这样的庄重，是这样地让我感到自豪。我满腔热情，理想是当一名优秀的班主任，然而别看理想“渺小”，要实现却不容易。 “老师，某同学没做作业”小组长每天都这样向我作同样的报告，“某同学被五项评比值日生扣分”班长总是无可奈何地诉说，诸如此类的报告不绝于耳，课堂上总有那么几个学生东张西望，无所事事，要么开小差，要么说悄悄话，要么做小动作，于是班级惩罚条例便“应运而生”，让“违规者”对号入座，作业滑完成者罚抄作业，乱丢纸屑者罚扫地，上课讲话者罚让，也许是我急于想让这个班成为优秀班级，也许是我急于想证明自己有管好班级的能力，我想尽一切办法，只为学生“听我指挥”。上课时，我板着一幅面孔，一有让我不顺心的，我便对学生大吼大叫。下课时，要求值日生及时检查班级卫生，不许学生在班内乱跑，大喊大叫。在我的严格控制下，王项评比优胜旗就在我班上“落地生根”，看着那鲜艳的旗帜，干净的地板，鸦雀无声的班级，我心中有说不出的高兴，这兴奋的心情让我看不到40双充满哀怨的眼神，看不到往是班级的活跃。 直到发生了一件事，才让我深刻地醒悟过来：那天上课铃响，我故意晚一分钟进班级，只为了想检查学生是否按我的要求做到保持安静。果真听不到一点声音，我神情严肃地走进班级，目光在地上扫视一遍，却定格在了一个地方——一张小纸片，我慢慢地目光从地上移到了学生的脸上——雷阿武，一个后进生，一个令我头疼的“差生”。没等我说些什么，只见他迅速地蹲下身子，捡起纸屑放入自己的口袋中，正当我要宣布让他罚扫地一天时，他又蹲下了，用他的小手用力扫地上由于鞋底带进班级的泥巴及灰尘，一遍一遍地用力扫，好像那不是手而是一块抹布，非要做到“一尘不染”，然后用拇指和食指提起 灰尘一点一点地放入自己的口袋中，做完这一切后，他的头始终都没敢抬起，层层地等着我训斥。那一刻我惊呆了，我的心像被谁用鞭子狠狠地抽了一下，那一刻我才意识到，我留给学生的印象是那样可怕，仿佛一个歹毒的巫婆要用魔爪掐住孩子的喉咙，而孩子只能做最后的努力，恐惧地等待着这一刻的到来。难道一个优秀的班主任是要让学生感到害怕吗？是要用他所谓的“威严”来树立在学生中的形象吗？我终于静下心来认真地思考着…… 从此，我“痛定思过”以“学生欢迎不欢迎，满意不满意”为衡量工作的标准，废除了“惩罚条例”，用微笑面对学生，不再阻止他们下课大声喊叫，利用周末组织学生开展游戏活动，积极地带入到学生中去。 看着孩子们那天真无邪的微笑，下课时兴奋地奔跑、喊叫。我想，当这样的老师一生足矣！ ? 趣味识字、激发兴趣 发布者：刘雪清 发布时间： 2012-12-10 20:11:35 ? 新课改十分重视学生识字能力的培养。《语文课程标准》在“教学建议中”对识字教学中提出了这样的理念：“将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验注重教给识字方法，力求识用结合”。然而由于识字本身的机械性，对于低年级学生来说是枯燥无味的，很难活跃他们的思维。这就要求教师在教学中运用多种形象直观的手段，创设丰富多彩的教学情境，使儿童乐于学习，能够在生活中自主识字、快乐识字，同时促进儿童良好的品德修养和审美情趣，形成良好的个性和健全的人格。在识字教学实践中， 做到?趣味