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看考试说明 析典型题例 探复习方向 ——函数导数二轮复习策略 （浙江省绍兴县鲁迅中学　施建昌　　312000） 函数是高中数学的基础，函数与导数是高中命题的热点和重点，函数导数的复习历来受到许多教师和考生的关注，也一直是高考复习的重要版块，下面就如何复习、突破这一内容简述笔者的四个想法，权作抛砖引玉. 一．考试说明要求 在2010年的浙江省的《考试说明》中指出这块内容的有二处，一是：函数的概念性质和基本初等函数（指数函数、对数函数、幂函数）；二是：导数及其应用.其中涉及到理解层面的有9个考点（8个函数，1个导数），涉及到应用掌握层面的有15个考点（11个函数，4个导数），其他的知识点均为了解，具体见下表： 序号 理解（考点） 应用、掌握（考点） 函数部分 1 函数的三种表示法 求函数的定义域和值域 2 函数的单调性 讨论证明函数的单调性 3 函数的奇偶性 判断函数的奇偶性 4 函数的最值和几何意义 求函数的最值 5 有理指数幂的含义 运用函数图象研究函数的性质 6 指数函数的概念 掌握幂的运算 7 对数的概念及运算性质 解决指数函数性质相关问题 8 会用换底公式 9 能解决与对数函数性质相关问题 10 能判断某个区间是否存在零点 11 能利用给定的函数模型解决简单的实际问题 导数部分 序号 理解（考点） 应用、掌握（考点） 1 理解导数的几何意义 会用基本导数的求导公式和导数四则运算求导（包括简单复合函数求导，如） 2 会用导数求函数的单调区间 3 会用导数求函数极值、最值 4 会用导数解决某些实际问题 针对上表通过分析不难得出三点启示： 一是抓实基础知识显主旋律.函数导数的理解和掌握方面的24个考点中涉及到函数性质（奇偶性、单调性、最值）方面的有9个，占有近一半的份量，其余的主要是函数的概念方面的知识考查. 二是强调实际应用显新趋势.函数实际应用既包括函数和导函数.函数的实际应用问题在2009年的浙江省高考中涉及电费问题（主要是分段函数的考查），但所占的分数和题量、难度都不大，入手也较容易. 三是主攻交汇综合显硬实力.函数与导数结合综合交汇的概率大.导数的四个应用中三个应用涉及到函数的性质，因此函数与导数的应用交汇命题可能性大，涉及到函数的考点范围广，函数中应用的15个考点均可进行命题. 二．二年考试对比 通过对浙江省新课标考试以来的二年的试题分析，函数导数内容命题有变也有不变.下面笔者将“函数概念”、“性质”，“指对幂函数”，“导数概念”，“导数应用”等十四个考点对比列表如下： 序号 考点 2008年 2009年 理 文 理 文 题号 分数 题号 分数 题号 分数 题号 分数 1 函数概念 11 4 10 5 2 函数奇偶性 8 5 3 函数单调性 8 5 4 指对幂函数 5 函数定义域 6 函数值域 10 5 7 函数最值 15 4 21 15 8 函数实际应用 14 4 14 4 9 导数概念 10 导数几何意义 21 15 21 15 21 15 11 导函数+单调性 21 15 21 15 22 15 21 15 12 导函数+极值 13 导函数+最值 21 15 21 15 22 15 14 导函数实际应用 汇 总 2 19 2 19 4 39 4 39 从以上表中可以得出以下三个趋势： 1、加题量加分值.函数与导数的考查2009比2008考查的题量范围有增加，分数值也有增加，当然这里的分数增加不是纯函数导数的增加，只是一个涉及到函数导数的题量的分数增加，如2009的理21题，文22题是解析几何问题，但涉及到了函数最值. 2、突主线体平稳.函数导数的考查主要落在了第7、10、11、13上，即函数与导数主要是考查函数的最值、函数单调性、导函数的几何意义三个方面. 3、考综合显交汇.函数与导数的性质和应用交汇考查保持不变，这不仅体现在导函数与单调性、函数的最值交汇考查保持不变，也体现在函数导数与其他知识的考查上.几乎涉及到的大部分高考题都要体现函数思想，如平面向量、三角函数、数列、解析几何等内容. 三．典型例题透析 A、函数概念、性质 1．单调性的理解应用 例1、如果函数在区间上是增函数，那么实数的取值范围是（ ） A． B． C． D． 分析：此题属于复合函数类，直接求导很难解决，应先将看作一个整体变量，这样就成了一个一元二次函数，便可研究其单调性；再对于中的进行分类讨论，便可研究出复合函数在区间上是增函数时的取值范围. 解析：设，则， 如果，要使函数在区间上是增函数，则，而，因此；因此宜选B. 如果，要使函数在区间上是增函数，则，而，因此. 点评：这类复杂的函数的单调性问题，在能直接求解的基础上，要分二层进行分类讨论，需要理清思路，根据复合函数“增增得增，减减得增”的单调性判断