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2019一年级语文上册第二单元教材分析 本为WORD档，请点击地址全地址 2018一年级语上册第二单元教材分析 本单元是第一个拼音单元，安排了8拼音和1个语园地，学习内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。 教材在每一都提供了整合的情境图。这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。呈现全部可拼读音节并带声调，方便学生进行全面的拼读练习。 另外，本单元有6安排了词语的拼读，有5安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。拼音的学习，要以趣为先，以读为主。教师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形元素，以帮助学习；还可以根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴趣；字母的学习，注意结合游戏和活动，教师可激发学生的想象力，自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记；音节的拼读可结合学生的生活经验和第一单元的学习内容进行，使音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接；生字、词语的教学可以借助图画展开，注意音、义结合。值得注意的是，本单元的生字、词只需会读、会认即可，不需要书写，也不需要进行具体的字形分析；儿歌的教学旨在巩固拼音和激发学习的兴趣，教学时可采用多种形式的朗读，不要求理解和背诵。拼音的书写，要重点指导学生对照四线格的位置进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。 1、ɑ o e 教学目标 1 正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。 2 知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e的四声。 3 认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。 【教学重点】 ɑ、o、e的正确认读和四声练习。 【教学难点】 ɑ、o、e的第二声和第三声的读法。 教学设计 一、谈话导入，儿歌激趣 引入小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。 出示儿歌学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 二、看图说话，学习单韵母ɑ 1 读准音。 （1）引导学生观察情境图说话拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。谁能看图说说图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？ 在学生的说话中引出单韵母ɑ，板书ɑ。 （2）示范发ɑ的音，边读边讲清怎样发音。 （3）学生观察、模仿，体会发音要领。ɑ o e 通过儿歌了解学习汉语拼音的作用，激发学习兴趣。利用情境图，培养学生的说话能力，通过与图建立联系，更好地记住每个字母的音和形。 （4）提问你有什么好办法读准ɑ ？ 可以利用插图，借助“啊”读准ɑ的音，并学编口诀大声唱歌ɑ ɑ ɑ，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。 2 识记形。 （1）再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状， 记忆ɑ的形。 （2）联系生活，角色体验请两个学生扮演医生给病人看喉咙。学生反复练习ɑ的音，记忆ɑ的形。 三、结合情境图，学习单韵母o和e 1 读准音。 （1）引导学生观察情境图小女孩动听的歌声，引了哪 些小动物？引出单韵母o和e，并板书。 （2）示范发音，学生反复模仿，体会o发音时嘴唇要圆 润，e发音时嘴唇要扁，口形都不能动。 （3）板书后提问你有什么好办法记住o和e ？ 2 识记形。 （1）学生观察图画，找出与o和e的形状相关联的地方。 （2）联系生活实际，引导学生想象o像什么？ e像什么？ 3 学生练读字母。 四、学习声调，练读四声 1 游戏引出小汽车行驶路线图。 2 教师边讲解边书写ɑ、o、e的四声调号“平地开车要 平稳，上坡时要加油，下坡又上坡，下坡省劲跑起真快。” 3 请学生动脑筋想一想你发现开小汽车的方法和韵母 的四声调号有哪些地方很像？ 4 配合手势，反复练读四声。顺序读，变序读。 5 二、三声对比读á-ǎ、ó-ǒ、é-ě。 6 联系生活，教师引导用带调的ɑ、o、e组词、说句子。 （见教学资5） 7 总结读音规律，读儿歌巩固四声。（见教学资3） 五、学手指操，巩固练习 第二时 教学目标 1 复习巩固ɑ、o、e的读音、字母形及声调。 2 认识四线格，学习书写ɑ、o、e。 教学过程 一、游戏引入，巩固新知 1 复习3个单韵母，学生边读边做字母手指操。 2 学生结合小车行驶路线图，边用手比画调号边读ɑ、o、e四声。重点巩固、区分第二声和第三声。 3 做找朋友的游戏，区别第二声和第四声。 二、认识四线格，指导书写ɑ、o、e 1 认识四线格。 2 学生观察ɑ、o、e在四线格中的位置，教师边讲笔顺边范写。 三、巩固书写姿势，练习书写 1 教师边讲边示范写字时，首先要坐端正。凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前方，两手放在桌子上，左手在下，右手在