光是怎样传播-教学设计方案.docVIP

.. 资料 教学设计 天津市津南区新房小学 郭永强 所用教科书 五年级科学 版 本 教科版 册数 上册 课 题 名 称 《光是怎样传播的》 所在单元及章节 第二单元中的第三课 页数 28—29 教 学 内 容 分 析 （含本课时在本单元的教学定位分析） 本节课是教科版五年级上册第二单元中的第三课时，它是在前面学生对光和影有了一定的了解后，对光是如何传播的进行的进一步探究。主要内容是：通过合理的推测和进一步的实验验证光是直线传播的这一规律，并利用这一规律去解释影的形成原因。教学中，我让学生自己动手进行实验，并通过实验分析、总结出光是直线传播的这一规律，以培养学生设计简单实验的能力和概括推理的思维能力；再引导学生利用光沿直线传播的这一规律去解释影的成因，以培养学生对知识的应用能力。我在教材已有内容的基础上，增加了“生活中哪应用了光直线传播的原理”这一问题，以拓宽学生视野，进一步培养学生热爱大自然，体验科学与生活的联系。 学 生 情 况 分 析 （以教师所以在校学情为基础） 学生对影子的形成条件及特点已经了解，知道影子的形成离不开光，影子总是和太阳的方向相反。但对光是如何传播的并不十分清楚，对为什么影子总在背光的一面解释不好，不会独立设计实验进行验证，本课学习使学生在老师的引导下学会用不同方法验证光直线传播的。 教 学 目 标 1.科学概念：光是直线传播的。 2.过程与方法：有