新人教版美术八年级下册弟1单元弟2节.docVIP

课 题　 第一单元 美术作品的深层意蕴 1.2绘画创作中的情感表现 第一课 造型的表现力 总计第 课时 课 型 欣赏 评述 教学目标 认识情感表达的重要性，体验作者在作品中对情感的表达，学会分析作品的情感表达。 课程分析 本课情感表达对绘画的影响及其具体表现，着重强调了绘画表达情感的重要性。将有助于提高学生对绘画用品思想内容的关注，体会人文主义精神，让学生懂得真正的绘画作品核心是审美情感。 “尊重画家感受，赋予画面新的生命力” 教学重点 情感表达对绘画的影响及其具体表现 教学难点 学生对画面形式的重视而对情感表达的忽视 学情分析 整体上来看，八年级学生美术基础比较差，缺乏自我约束和自控能力，他们思想都比较积极，喜欢参一些活动。 设计理念 让学生了解美术作品的产生与现实生活的关系；让学生在欣赏中培养想象力和创造力；培养学生对祖国大好河山的热爱之情，鼓励学生走进生活，走进自然，深切体会艺术与生活的关系。 安全教育 遵守纪律，尊敬教师，尊重同学，文明礼让，团结协作，安全使用工具材料。 教学辅助 教师准备教具：教案、多媒体课件、课本等。 ?学生准备学具：课本、美术本、画具、搜集到的美术资料 教学流程 教师活动 学生活动 活动说明 Ａ．组织教学：按美术课教学常规进行． B. 创设情境 展示图片 学生稳定情绪，集中注意力。思考回答问题 C．进入新课 一、绘画创作与生活 引导学生欣赏 1、绘画创作的立足之本。 从远古岩画受伤的野牛，至今青海玉树大地震。一幅幅画面栩栩如生、催人泪下。最打动人心的艺术创作题材往往都是那些最平凡的，与生活最切近的事物，并且这些被艺术家拿来表现的题材并非是特定的，而是这些事物发生了一系列有感情的行为后，才会在对生活有感受的艺术家面前脱颖而出，与此同时这种情感也是最先被那些对生活有感悟的人所发现的。因此，对生活的感悟积累的越深厚的艺术家，越能创作出感动观众的有生命力的作品。 2、解放思想，发挥想象。 创作一旦成为一种模式，实际上就开始僵化，失去它的生命意义。绘画作品应该是在不断的摸索中创造而不是制作产品。产品是制作的，但是作品是创造的。重复的东西永远是产品，是没有生命力。因此我们在绘画创作中要观察生活，发现生活，感悟生活。那么在创作中除了与生活接近之外，我们还需要解放思想，发挥自己的想象。让自己的作品来表现自己内心的真实感受，去诠释生活，去赋予画面新的生命力。 3、关注时代，关注生活。 绘画不是一个时代的产物而是通过一代又一代对绘画痴迷的人不断摸索、不断创新一步一步走到今天的。而他们的绘画总是跟他们的时代，他们的民族息息相关。例如《格尔尼卡》的创作者毕加索，他的作品就与他的民族受到法西斯侵略息息相关。程丛林的《华工船》就是文化大革命伤痕派的代表。罗中立的《父亲》反应一个时代，一个中国改革开放农民的形象。。。。他们的艺术作品评都和当时时代、生活紧紧的联系在一起，用绘画创作的语言记录着这些事，也将自己本身的情感融入画面之中。用自己独特的语言表现对社会的观察，对生活的感悟，重新赋予时代的生命力。 开阔学生视野，打开思路 二、绘画创作的情感 出示作品；提问：提问： 1、创作要以人为本。 整个中国绘画史一直是以人为本的，只是到了近代才由所谓理论家们学舌西方近现代绘画理论曲解为不知所云。改变这些误解主要还是多多彰显中国古代其众多优秀作品，用以借鉴，丰富现代绘画创作。这些古代作品就是当代美术界最好的消毒剂。?北齐娄睿墓现存400平方米七十一幅壁画中的一部分。描绘了墓主人生前生活的显赫场面。墓主人娄睿系北齐武明皇太后之侄，官至大将军大司马、大师，是北齐政权中主要人物。娄睿墓壁画题材有出行图、回归图、仪仗图、显宦生活图、祥瑞图与天象图。《仪卫出行》这组骑卫绘于墓道西壁中栏，是长卷式仪卫出行图的一部分，左段画面有八人三马，这是北齐贵戚外出时从行部众的写照。右段为仪卫出行画面的从骑，画有二人二马，二马矫健俊朗，二人的衣纹服饰略夸显张之态，给人以迎风飘扬的感觉，增强了画面的动势。整个画面构图紧凑，人物顾盼传神，艺术水平卓越，也难怪不少评论认为是北齐画圣杨子华或者是曹仲达的手笔。《校书图》分开三段贴上，这画卷上的马的画法与壁画上的马的画法多有不同，很难判断是同一人所为。现在附会古代名家的现象太泛滥，壁画作者在当时的地位是十分低下的，不像现在，动不动就是什么家，那时候是真正的官本位制，画这种冥画（坟墓里的画），在当时可能就是民间的画手。因此判断是当时宫廷画师杨子华，曹仲达等说法都是很勉强的。至于画风或者师承，这是应该深入探讨的。不止是民间画匠，即便是宋徽宗这个宫廷画师的领头人也是以人为本的。因此渴望艺术家们包括业余书画家关注现实，关注民众是我们的心愿。 2、创作需要情感真实。 艺术，它对于我们更多的是情感寄托，精神上的追求。每一笔