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人教版五年级上册语文 第七单元第二十二课 《狼牙山五壮士》 教学设计 课题 狼牙山五壮士 学科 语文 设计人 xxx 任教年级 小学五年级上 教 材 分 析 本组课文以“勿忘国耻”为主题,展现的是中国近代史上，中华民族受尽屈辱，中华儿女奋起抗争的百年沧桑，字里行间都饱含了强烈的民族精神和爱国热情。《狼牙山五壮士》这篇课文，按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。全文共九个自然段，可分为五部分。第一部分(第一自然段)，讲七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。第二部分(第二自然段)，讲六班五个战士诱敌上山，痛歼敌人。第三部分(第三自然段)，讲五个战士决定把敌人引上绝路。第四部分(第四、五自然段)，讲五位壮士把敌人引上顶峰，英勇歼敌。第五部分(第六—九自然段)，讲五壮士英勇壮烈地跳下深谷。全文记叙的顺序可以概括为：接受任务→痛歼敌人→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖。　　选编本文的主要意图：一是让学生从表现英雄壮举的感人的语言中，感受五壮士的英雄气概和勇于牺牲的精神；二是通过阅读训练，提高学生的阅读的能力。　　这篇课文教学的重点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神；提高学生阅读的速度。 学 情 分 析 本文离学生的生活实际较远，在理解五壮士跳崖的举动上有一定的难度。教学时，重在让学生从表现英雄壮举的感人文字中，感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，激发爱国热情。 教 案 设 计 思 想 《语文课程标准》中明确指出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考……逐步培养学生探究性阅读的能力，利用阅读反思等，拓展思维空间，使学生获主动发展。”因此整堂课，我采用以读为本，读中悟情；重视自主学习，激发主体潜能；鼓励大胆质疑，启发合理想象；充分利用多种学习手段，激发兴趣，理解重点，突破难点，努力达到语言训练与情感熏陶的有效融合。 教 学 目 标 1、知识与技能： （1）学会本课生字。能正确读写下列词语：搏斗、崎岖、坠落、雹子、满腔怒火、横七竖八、斩钉截铁、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。理解“进犯”、“奉命”、“居高临下”、“斩钉截铁”等词语的意思，能辨析“掩护”和“保护”、“打击”和“痛击”、“屹立”和“站立”的不同含义。 （2）有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。 （3）了解课文按事情发展顺序安排材料的写法，领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。 2、过程与方法 以学生的“学”为主体，通过朗读与理解来感知课文。通过本课学习，学会并采用自主学习、合作交流、自主探究等学习方法。 3、情感态度与价值观 感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国为人民的利益壮烈献身的精神，我们应树立正确的人生观价值观。 教学重点 在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。 教学难点 理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的的句子，体会它们的思想感情和伟大精神。 教学关键 教师精心设计好问题，凭借课文（文字、插图），把握重点，突破难点。感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国为人民的利益壮烈献身的精神，了解课文在安排材料上是怎样突出重点的。 教学策略与方法 采用自主、合作、探究的学习方法，“以生为主，以读为主”，充分引导学生提出问题、分析问题、解决问题，使学生读而思，思而疑，在主动参与探究过程中，培养学生自主阅读、自主感悟、自主发展的综合语文素养。本设计具有辐射性、主体性、创新性等特点，它能充分体现语文是以读为本，以学生为主体，以发展为目的的教学思想。全体学生在积极参与，相互合作的学习活动中，自主学习的能力、语文素养得到了真正的发展和提高。 教学资源 小黑板、插图、录音机 教 法 设 计 1.诵读法 通过学生的反复诵读，从读中感悟五壮士痛击敌人和英勇跳崖的豪迈情怀。 2.情景教学法 教师引导学生大胆合理想象当时情景，引导学生直面人物和故事，培养学生的爱国热情。 合作探究法 小组合作探究，提高彼此之间的语言表达、合作能力和善于发现并敢于提出质疑的勇气 4．抓重点语句理解法 充分发挥教书主导、学生主体性原则，引导学生抓重点段落和重点词句理解，锻炼其独立思考的能力。 课时安排 2课时 教学设计过程与分析 设计意图 教 学 过 程 第一课时