《操场上》教学设计（第一课时）.docVIP

《操场上》教学设计（第一课时） 1、认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁。 2、能正确流利的朗读。 3、有积极参加体育活动的愿望。 前交流 孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。 （出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。） 师老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的题吧。（操场上） 师小朋友们，你们平时体育在操场上都参加哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？ 学生回答。随时把学生能回答出的体育活动的生字卡片送给学生。 一、学习图上的9个生字 师老师这里有一幅小朋友们下以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起看看吗？（出示）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出的孩子。 指导学生借助拼音认读生字。 师出示（词组）。请同学认读，看看能不能完全读出。 师真不错，有的小朋友可能有点着急，我有的字还不认识呢，怎么办呢？谁能出出主意，怎么才能把这些生字娃娃全都认识，和它们作好朋友呢？ （充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法） 小组合作学习这9个生字。（请小朋友帮你学习，学习的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要帮帮他。） 二、交流学习情况 1、和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。 2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能发现密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起试着做一做。在运动中学字认字，组词。（扩展你还知道哪些字和手足有关呢？） 3、给学生出字谜让学生猜一猜一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。 4、组词，词语的扩展，老师随机引导。 间活动 1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸臂 3 4 摇摇头，5 6 跺跺脚，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。 三、学习儿歌中的生字 师刚才我们认识了9个生字娃娃，还有5个生字娃娃藏在了儿歌里，我们一起去找一找，好吗? 1、—出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字，一边找，一边喊出他们的名字。然后和同桌交流，互相读一读，认一认。 2、师生做听音接生字游戏。（老师读生字，学生听音，然后用手在空中抓住这个字音，迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，然后大声喊这个生字， 我接住了，接住你了！） 老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的？这几个字你还能组词吗？（认识讠字旁，口子旁，立人旁） 四、识字大比拼 1、找朋友游戏。找一组学生做示范，把生字拆成两部分，然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分，合成生字。 2、小组合作，每个小组都有一个纸袋，袋子里有这些生字的部，合作拼成本的生字，然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。 3、开火车检查识字情况。（，出示一个黑板，点击黑板就会出现生字，学生读生字，也可以组词） 4、拼图识字游戏。（有14个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请同学们认读，14个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现2018年北京奥运会的会徽标志---中国印。） 这个设计一是为了引起学生的兴趣，主要还是体现了本的思想性，激发学生锻炼身体，积极参加体育活动， 老师给学生介绍中国印，让孩子知道2018年奥运会在我们北京召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。 五、结束 运动员进行曲响起， 师孩子们，音乐响起了，下的铃声也响起了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。