风筝 语文课件.pptVIP

语　文 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　小学三年级语文 　　　　　　　　　　　第六册 　风　筝 　记得那年三月三，一夜难合眼，怀抱画着小鸟的风筝等待到天亮．．．．．．　 　又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻走回到童年．．．．．． 找看天空中有哪些风筝? 风筝的故事 起源 　　关于风筝的起源，大体有三种传说。一是斗笠、树叶说；二是帆船、帐篷说；三是飞鸟说。但就风筝起源于中国的结论，则是目前世界风筝界一致公认的。山东维坊称中国的风筝之都，在那里每年都会举办一次风筝节． 风筝分为 　　串式风筝、桶式风筝、板子风筝、板子风筝 八仙过海等． 教学方案 教学目标 1．观察图画，理解课文。了解孩子们放风筝的过程，激发学生参加丰富多彩的课外活动的兴趣。 2．学习作者按顺序观察和叙事的方法。 3．学习本课生字、词，练习用“缓缓”、“精致”造句，并能用自己的话说说“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景。 4．有感情地朗读课文。 教学重点、难点 1．了解“我”和哥哥是怎样放“大蜻蜓”的。 2．引导学生联系自己的生活实际和联系上下文体会蓝天、白云、五颜六色的风筝交织在一起的美丽画面。 二．理解词义。 １．联系上下文理解词义。 各式各样：许多不同的式样或方式。文中是指风筝的式样各不相同。 缓缓：不迅速，慢慢地。文中指风筝在慢慢地飞上天空。 精致：“致”是细密、精细的意思，“精致”是精巧细致的意思。课文中是指称“小卫星”的风筝做得精巧细致 　一．看图学文 从图片中指出是谁在放风筝？ 他们在哪儿放风筝？ 天空中有哪些风筝？ 又是如何把风筝放上天的呢？ 三．讲解课文 １．读第一自然段： 　　⑴本段有几句话？介绍了什么？ ２．读第二、三自然段： 　　⑴指出课文哪几句话写“我”和哥哥把“大蜻蜓”放上天的？ 　　⑵图上画的和文中哪几句相一致？ ３．论述 哥哥让我端端正正地举着“大蜻蜓”，他拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放线。等到他喊一声“放”，我赶紧松开手。 　 ⑴讨论：为什么要“端端正正”地举着？斜着行不行？ 　“端端正正”一方面说明“我”和哥哥配合在一起放风筝态度很认真，另一方面，主要是“大蜻蜓”的方位应该和哥哥拉线迅跑的方向要一致，这样才能把风筝放起来。 ⑵ “我”松开手就行了，为什么还要“赶紧”？ 　 师解说：“赶紧”说明兄弟俩配合得很好，松开 手之后，还要再拽着跑一阵，风筝才能借助风 力飞上天空。所以，第3句讲“哥哥拽着风筝又 跑了一阵才收住脚，我们的‘大蜻蜓’稳稳当当 地飞上了天空。” 4.标出句中描写“我”和哥哥放风筝的动作词。 举、拿、跑、松开、拽、收住 5.  ⑴读5-6自然段: 将表示颜色的词语填写出来。 ________的“小蜜蜂”。 ________的“大金鱼”。 ________的“大蝴蝶”。 ⑵天空中各式各样的风筝景象,是作的想象,试说在本文中的好处! “小蜜蜂”……好像在百花中飞来飞去. “大金鱼”……好像在水里游。 “小卫星”……仿佛在宇宙中飞行 “好像”、“仿佛”在句中起什么作用？ * * * * * * 考考你