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七年级上语文第一阶段素质检测 班级 姓名 学号 一、基础积累（３０分） 1 、书写（要求：规范，整洁）　（２分） 生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。 ２、根据拼音写出汉字或给黑体字注音。（５分） xuān腾　　　　 　　　　 宽shù　　　　　　　 扒qiè 洗zhuó 繁弦急管 　 ３、依次填入下面横线上的关联词语，最恰当的一组是（　　　）（２分） 一个地区或一个国家的环境问题常常伴随着社会、经济发展表现出阶段性，　　　　在解决其环境问题时，　　　　　　要考虑其共性，　　　　　要考虑其特殊性与阶段性，这样　　　能取得更好的效果。 Ａ、那么　就　更　才　　　　　　　　　Ｂ、那么　不仅　而且　就　 Ｃ、所以　不仅　而且　就　　　　　　　Ｄ、所以　不仅　更　才 ４、根据语境作答（２分） 你去看望一个生病的朋友，临走时你安慰他说：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ５、先连线，再写出这四部名著中任意两部中的主人公各一位（3分） 《西游记》　　　　　　　　　施耐庵　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《三国演义》　　　　　　　　曹雪芹　　　　　　　　　　　　　　 《水浒传》　　　　　　　　　吴承恩　　　　　　　　　　　　　　 《红楼梦》　　　　　　　　　罗贯中　　　　　　　　　　　　　　 6、仿写句子（４分） 例句：语文是（滋味甘醇的美酒），让人（回味无穷）。 语文是（　　　　　　　　　　），让人（　　　　　　　） 语文是（　　　　　　　　　　），让人（　　　　　　　） ７、按要求填空。（13分） ①“ ，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”出自　　　　　　 （作者）的《龟虽寿》 ②　　　　　　　　　　　，把酒话桑麻。待到重阳日，　　　　　　　　　　。 ③　曲径通幽处，　　　　　　　　　　　　　。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，　　　　　　　　　　　　。 ④　　　　　　　的　　　　　　　　　　　　让我们见识了别样的“瀑布”。 ⑤《童趣》一文是　　　　　　　　（朝代）　　　　　　（作者）　回忆童年时的趣事而纪录在《浮生六记·闲情记趣》中。 ⑥理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路 理想是路，引你走到黎明。该诗段运用了 、 修辞手法。 ⑦行道树的形象就是 的形象。 二、课文链接（20分） （一）对比阅读：（10分）（甲）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂? 下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，?? 在 不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花，仔细看时，才知道那是一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（乙）忽然记起十多年前，门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一穗，伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树，那时的说法是，花和生活腐化有什么必然联系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 1、甲文中分别从哪几个方面来描写紫藤萝花？（3分） 2、对比甲、乙两文，分别概括两段文章中紫藤萝花的特点及作者的思想感情。（4分）甲： 乙： ? 3、写出两段文字中共同运用的一种修辞方法，并在两段文字中用直线划出相关的句子。（3分） 两句中共同运用的修辞方法是 （二）文言文阅读（10分）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项 为之强，又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，________________