触摸春天 教学拓展实践.pptVIP

绿色圃中小学教育网 17、触摸春天 我想知道： 1、是谁触摸了春天？ 2、怎样触摸春天？ 3、用什么触摸春天？ 4、触摸到了什么？ 5、课文讲了一个怎样的故事？ 课文主要讲了：(安静)在（ 触摸春天 ） 的过程中，（ 抓住蝴蝶 ）使我懂得了（谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。）这个道理。 自读提示 1、读准字音，认记文中的生字、词并理解词义。 2、用笔勾划出文中的好词佳句，并把不理解的句子作上记号。 3、读通课文，把自然段的序号标注出来。并思考：盲童安静是怎样触摸到了绚丽多彩的春天？作者想告诉我们一个什么道理？ 浓郁(yù)流连 小径 穿梭 流畅 引导 悄然 竟然 灵性 经历 瞬间 扑闪 张望 概念 弧线 飞翔 权利 缤纷 花繁叶茂 磕磕绊绊(bàn) 多姿多彩 清香袅袅(niǎo) 阅读最后一个自然段，想想： 安静告诉了我一个什么道理？ 谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。无论你是否身体残缺，只要通过自己的努力，就一定能创造奇迹。 每一个人都有生活的权利，无论你是否有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能创造一个属于自己的春天，编织出一个属于自己的缤纷世界。 安静是个怎样的女孩？ 善良、热爱生活、 热爱生命 祝愿同学们拥抱春天，热爱生活，用心去触摸生命的春天。 海伦·凯勒说过：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看世界。”  即使跌倒一百次，也要一百 零一次地爬起来。 ——张海迪 我要扼住命运的咽喉！ —— 贝多芬 我失去了双臂，但上帝只想让我拥抱更大的世界 。 我能像正常人一样生活，养活自己，虽然我体会不到拥抱别人的幸福感，但我能够在琴声中感受到更多的幸福。 * * * 这篇课文给我们讲述了一个怎样的感人故事？ 整体感知 悄然 磕磕绊绊 瞬间 jìng chàng hú 小径 流畅 弧线 飞翔 权力 缤纷 qiǎo kē bàn shùn xiáng quán bīn 检查与交流 ?安静在花丛中穿梭。 ?她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 ?这个小女孩，整天在花香中流连。 ※穿梭：是形容来往频繁，本文指安静在花丛中来回走动。 ※流畅：流利通畅。（很熟悉） ※磕磕绊绊：形容路不好走或脚有毛病而行走不灵活。 ※流连：留恋不止，舍不得离开。  品读佳句 感受奇迹 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 安静神奇的灵性是什么？她为什么能创造这一个个奇迹呢？ . . . . . 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 这神奇的灵性就是安静对花的爱，对大自然的爱，对春天的爱，对生命的热爱 。 . . . . . 读读句子，体会红色的词语的含义。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 “竟然”表示出乎意料，因为安静看不见，却抓住了蝴蝶，出人意料. 我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界（ ），一瞬间，我深深地感动了。 我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界（热爱春天，热爱生活），一瞬间，我深深地感动了。 蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。 许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞 走了，安静仰起头来张望。 热爱生命 此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。 尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里已经感受到了飞翔的快乐，人生的美好。 怎样理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”这句话 安