(沪教版)语文六年级上册：第5课《从百草园到三味书屋》课件(3).pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第二部分是从哪些方面写三味书屋的？ 入学礼节 教书先生 教学内容 同窗学友 三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢? 1 一有机会就跑出去玩 2 折腊梅花 3 寻蝉蜕 4 在座位上做各种游戏，画画儿等 书屋的先生是怎样一个人？作者对他是什么态度？ ——一个高而瘦的老人，须发都花白了，戴着大眼镜。（外貌） ——本城中极方正，质朴，博学的人。（品质，由外至内） ——和蔼。当孩子们向他行礼时，他也和蔼地答礼；发现孩子们贪玩时，只不过是“瞪几眼”。 ——开明。有戒尺，但不常用；也有罚跪的规则，但也不常用。 ——酷爱读书。他读书很入神，读到得意处，就微笑起来，将头仰起，向后面拗过去。 ——严厉。他的书塾是“全城中称为最严厉的书塾”。 ——不欢迎学生问课本以外的问题。当鲁迅提出“怪哉”的问题时，答以“不知道”，还有些“怒色”了。 鲁迅很尊敬这位老先生。 “先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？” 读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去…… 文章中怎样写先生? 一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。 二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧读“四书”“五经”之类的书。 三是不太束缚学生。 鲁迅的塾师寿镜吾 先生是一位极方正、质朴、