阿长与山海经 说课稿.pptVIP

;教材分析;教材分析;（一）新课标指出“语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法”。 （二） 叙事性散文人不离事，事不离人。在本课的教学过程中我引导学生以梳理课文事件为着眼点，明确人物与事件的关系，透过事件全程，整体感悟人物的形象，把握人物最突出的特征，领悟其中的感情。 （三）著名学者王富仁认为：“鲁迅作品是最好懂的，因为鲁迅的作品里充满了人性的语言，是与人的最内在的感受结合在一起的，这样的内在感受与儿童感受事物的方式，与一般人感受事物的方式最接近”。 ;学情分析;教学目标、重难点、教学方法;教学过程;二、研读文本，体会情感 （一）整体阅读，感受阿长 （二）小步轻迈，细读阿长 （三）披文入情，品味阿长 （四）文心合一，言说“阿长”;三、美文推荐，拓展阅读 1.《一件小事》 2.《五猖会》 四、课堂总结，布置作业 本文中作者按生活的本来面目，真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，刻画出一个真实、生动、鲜活的普通劳动妇女——长妈妈的形象。 完善口头作文，以“身边的感动”为话题，写一篇练笔。; 名字由来 ---- 普通卑微 不大佩服 切切察察 ---- 饶舌多事 “大字”睡相 ---- 不拘小节 不耐烦 吃福橘 ---- 迷信却善良 规矩繁琐 ---- 无知愚昧 却受人尊敬 空前的敬意 讲长毛故事 ---- 见多识广 买《山海经》--- 关心孩子 新的敬意;教学反思;谢谢