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人音版第二册音乐教案 课题：《放牧》 单位： 姓名 日期 人音版第 二册《放牧》 学科 音乐 年级 一年级 授课教师 授课时间 第三周 课时 第一课时 课题 1、聆听《牧童到哪里去了》 2、《牧童》 课型 欣赏课 教 材 分 析 《牧童到哪里去了》是首中国歌曲，采用童声独唱的方法，表现出小牧童的生活变化。在聆听的过程中要教育孩子们热爱生活，感受牧童的生活。 捷克民歌《牧童》像绘画一般描绘了美丽的田野风光和小牧童的愉快放牧的动人情景。歌曲大量的运用了切分节奏以及旋律的模进，生动的表现出牧童放牧时的愉悦的，欢快的心情。歌曲的速度变化明显，形成了强烈的反差。 教 学 目 标 1.通过聆听《牧童到哪里去了》和《牧童》，使孩子们感受牧童的生活，并接热爱生活，理解牧童们的生活变化 2.认识双响筒 教 学 重 点 能为《牧童到哪里去了》进行简单的舞蹈创编 教 学 难 点 聆听歌曲的过程中使学生懂得用什么样的节奏能表现出欢快愉悦的情绪 教 学 具 准 备 录音机 电子琴 双响筒 人音 版第 二册《放牧》 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 备注 组织教学(师生问好歌) 导入新课。 1.孩子们，假如你是小牧童，放牧回家后要干什么呢？那你们猜，今天我们聆听的歌曲《牧童到哪里去了》中的小牧童回家后会到哪去了呢？你们猜的对不对呢？下面这首歌会告诉你们答案。（放歌曲录音） 2.提问：歌曲中的小牧童到哪去了？ 原来小牧童到希望小学上学去了。我们真为他高兴。在祖国飞速发展的今天，为了让每一个孩子都能上学，中国发起了著名的希望工程，建起一座座希望小学，使那些千千万万和小牧童一样的山区孩子，也实现了上学的愿望。你们说小牧童能坐在教室里上课，心情怎么样啊？ 3复听歌曲 4.动作创编。请几位同学上台表演小牧童，(从门口进来)通过动作来表现出小牧童上课的心情。 学生讨论并回答 学生深刻感受情绪这么样 学生上台参与。用自己的肢体动作和面部表情来表现出小牧童上课时激动高兴的心情 让孩子们理解牧童的生活变化。 人音版第二 册《放牧 》 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 备注 5表演完请学生互评。 聆听《牧童》 孩子们，今天我们要聆听一首歌曲，同学们听听，歌曲的风格表现情绪和咱们听的牧童到哪里去了有什么区别呢？（播放录音） 初听捷克民歌《牧童》感受歌曲情绪。 3.复听一遍提示：歌中唱到了哪些内容？用你的动作表现你的心情 相互评价 同桌相互讨论，感受歌曲的速度，情绪有什么不同 速度这么样？节奏有什么变化，表现情绪这么样？ 学生自己创编动作 让孩子们换个角度去评价，从而更深刻的体会到牧童的心情。教育他们要努力学习 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 备注 四．创编与活动。 认识双响筒及演奏方式 老师今天带来了一中乐器叫双响筒。孩子们你们谁知道这种乐器应该这么使用呢 ？ 敲一敲听一听两边的声音有什么不一样的： 节奏训练。XX X XX XX X 请同学上台实践。 感受后回答。 学生正确掌握双响筒的演奏方法。 板 书 设 计 《牧童到哪里去了》 《牧童》 双响筒 课 后 反 思 或 小 结 人音版第二册《 放牧》 学科 音乐 年级 一年级 授课教师 授课时间 第三周 课时 第二课时 课题 歌曲《牧童》《放牛歌》 课型 歌表演 教 材 分 析 《牧童》是首江苏名歌。F大调，44拍。歌曲的节奏舒缓，旋律优美。歌词以童心描绘出蓝天，白云，绿水，青草。勾勒出一副美丽的风景，表现出小牧童休闲放牧的愉快心情。歌曲第三段至结束句是小牧童吆喝的衬词，巧妙的补充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲情感得到充分的抒发。 《放牛歌》是一首民族风的创作歌曲。2.4拍。一段体结构。歌曲欢快活泼，很有朝气。歌曲模仿笛声的小过门做为乐句的加花补充，使得歌曲即使很简单，但是听起来仍然很丰富。 教 学 目 标 1、通过学唱歌曲《牧童》，感受牧童的放牧生活，教育学生要珍惜时间。 2、把歌曲《牧童》与捷克民歌《牧童》做对比。体会歌曲风格的不同之处。 3、通过音乐创编，为歌曲《放牛歌》进行器乐伴奏 教 学 重 点 1.通过学习歌曲《牧童》使孩子们懂得热爱大自然，热爱生活，陶冶孩子们的情操。 2.在乐曲中间间奏部分为歌曲伴奏 教 学 难 点 1.一音多词的演唱 2.使学生感受到民谣歌曲风格的特点 教 学 具 准 备 1.电子琴 2录音机 3三角铁 人音版第 二册《放牧》 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 备注 师生问好 导入新课 师生谈话 同学们都喜欢小绵羊啊？谁能学学小样是怎么叫的？那么放羊的小牧童该用什么样的口令去放羊呢 ？（依哟啰啰啰，依哟啰啰啰） 播放磁带第三段，让学生能更深刻的体会 教师弹琴教唱第三段（注意音高位置） 1.教师提问：