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阅读伴我们成长六年级优秀作文 阅读伴我们成长六年级优秀作文 钱淑红指导老师：钱淑红 所属学校：新密市实验小学 一本书就像一杯好茶，给人以沁人心脾的舒畅；一本书就像一缕清风，给人以最温柔的抚慰；一本书就像一个最好的朋友，给人以最深情的陪伴。在书的陪伴下，我们沉浸在知识的海洋里，它就像有着与众不同的魅力一样，深深地吸引着我们不断探索、不断前进。 踏入实小的梦想大门，我第一次与书相遇。在老师的鼓励下，我们读了第一本故事书，在老师的朗朗书声中我第一次与书结伴同行。书带给我的是无限的乐趣，引领我寻找不一样的自己，创造不一样的故事。 二年级的我们与书结下了不解之缘，从一本短篇小说《长袜子皮皮》开始，我们进入了书的世界，遨游在无边无际的海洋里，在未来与现实间穿梭，在明朝与如今间回荡；我每天无时无刻的想着书，想着书中描写的点点滴滴…… 踏进三八班的教室——一个充满书香的大家庭，我认识了许多热爱阅读的伙伴，认识了我们成长的导师----钱老师，并和一本本好书相依相伴。在这个大家庭里，是钱老师用亲切、风趣的言谈感染着我们，用渊博的学识指引着我们，让阅读成为了我们生活中不可割舍的一部分…… 老师不仅让我们看书，自己也以身作则，只要是推荐我们看的书，她都会与我们一起看。为了检测每个同学的阅读情况，钱老师还坚持每天语文课前交流阅读感悟。在老师面前，滥竽充数是无所遁形的。 至今还记得刚上三年级读书交流的情景： 情景一：一节语文课前 旁白：该上语文课了，同学们三三两两走进教室，边走边议论。 甲：老师真的会检查阅读情况吗？ 乙：不会的，她肯定是吓唬我们的！ 丙：要是老师提问呢？我觉得《林汉达历史故事集》那么厚，又是历史故事，读起来可难了。 丁：没事，只要我们看了，说不好老师也不会批评我们的！ 钱老师：让我们利用课前的3-5分钟，我们一起来分享一下昨天晚上我们看的书吧!” 钱老师：乙同学，请你来分享！ 乙：老师，昨晚我读了《林汉达中国历史故事集》中的《唇亡齿寒》，主要讲了：晋国要攻打虢国，就派使者带着礼物到……到……。 钱老师：不用紧张，第一次接触历史故事，故事情节梳理起来有难度是正常的，现在我们一起来梳理。 旁白：从此以后，每节语文课前钱老师都会用十分钟来梳理，我们就这样分别读完了60万字的《林汉达历史故事集》和80万字的《雪岗历史故事集》。这期间我们爱上了那干干净净纸上的一排排“芝麻”黑字，爱上了书，爱上了历史。 四年级读书情景剧 旁白：随着时间的流逝，慢慢地，我们上了四年级。但是，我们爱看书的习惯仍然没有改变，我们已经开始看一些中外名著了，平均一周都能看上一两本。天真懵懂的我们崇拜着写出一本又一本精彩图书的作家，班里边刮起了一阵经久不息的“写作风”，同学们都给自己起好听的笔名，还有的聚在一起想剧情，不亦乐乎。 （情景：） 几个同学便上台边讨论自己的笔名。 （同学D：坐在椅子上，把本子放在课桌上，思考一会儿【想剧情】，突然灵光一闪，拿起笔来“刷刷”地写） （同学E、F：拿着自己写的书互相交流） 旁白：班里最名副其实的“小作家”就是我们班的杜禹蓥和刘慧宇了，杜禹蓥写的书栩栩如生，笔酣墨饱；刘慧宇写的书奇思妙想，精彩绝伦。同学们都争着看，抢着看，看完了也意犹未尽，总是嫌写的有点短，她们还把自己写的书拿到跳蚤书市上去卖。 （情景：） 跳蚤书市上： 买书甲：这本是什么书啊？这么薄？ 杜禹蓥：这是我自己写的书，虽然薄，装订也没那么精致，但这可是我的心血啊！这里面的故事也很有趣，你要不要买一本看看啊！一本只要四元啊！ 买书甲：你真厉害！给我来一本！ 我们的读书史（五年级） 旁白：“五年级时，两年的坚持，我们已经习惯了阅读，喜欢上了阅读，迷上了阅读。即使有同学想偷懒，也会被其他同学的读书热情所感染。 甲、乙：女 丙、丁：男 （甲自己看书上场边走边看并喃喃自语沉浸在书中。） （乙上场，边走边背着乘法口诀。乙看到甲后，悄悄地走到甲的身后。悄声靠近甲，想吓其一跳，可甲不为所动，乙很无奈，直接就把甲的书夺过） 乙对甲说：这书有什么好看的，虽然钱老师说让看，可是，我们也得有休息的时间啊！再说星期天老师又看不见，走吧，踢球去！ （甲）听后，便对他们说：我们曾经学过：“饭可以一日不吃，书不可以一日不读，你们忘了吗？”你们如果投入去看，那可有意思呢！ (乙，丙，丁同时说)：切，来来来，甲，给我们讲讲！