苏教版国标本小学语文弟五册（弟七单元）教材分析.docVIP

苏教版国标本小学语文第五册（第七单元）教材分析 执笔：金城镇中心小学 窦月霞 一．单元教材分析 （一）单元教材基本分析 本单元的文化主题是完美的人格品质，安排了三篇课文和一个练习。 课文是根据思想内容选编的，每一篇课文都从一个侧面教育学生在平时的生活中该怎么做。《军神》一文写了年轻军人刘伯承受伤后，坚持不用麻醉药，忍住巨大疼痛接受手术治疗的故事，表现了军神刘伯承坚忍不拔的钢铁毅志。《掌声》讲述了身患残的小英在同学们的掌声中上台演讲，并变得乐观开朗的故事，告诉我们人与人之间需要尊重、鼓励，要主动关爱别人。《金子》讲的是淘金者比德在淘金无望、准备离去的时候，从雨后小草身上得到启发，便留下种花，终获成功的事，揭示了要想获得财富，必须辛勤劳动的道理。这三个小故事从不同角度展现了美好的人物形象，通过人物的言行反映出人物的思想。教学时，要根据人物描写，理解所刻画人物的精神世界，对学生进行良好的道德品德品质教育，并从中受到人文精神的熏陶，积淀语文知识，练好语文基本功。 习作7着重指导学生自编童话故事。即仿照例文，发挥想象力，也拿自己的玩具来编一个童话故事。 练习七的安排旨在增加学生的积累：处处留心让学生初步认识京剧脸谱，了解脸谱所代表的意义；写好钢笔字训练学生写好“捺”变“点”的字；读读背背让学生积累表示军旅生活和军人气概的成语，学习《古今贤文》中劝勉勤学的句子；本次口语交际与综合实践活动相结合，开展一次小小展销会；学写毛笔字是写好带“提”的笔画。 （二）单元教学目标及重点难点分析 单元总体目标： 1、学会本单元生字30个，会认28个生字，能联系上下文理解“镇定、恳切、经久不息、犹豫、埋头苦干、若有所悟”等词语的意思。 2、通过朗读，品悟语言文字，感受刘伯承钢铁般的意志，揣摩人物内心活动，懂得人与人之间需要尊重、鼓励的道理，通过对比懂得获得财富需要智慧、勤劳的道理 3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文《掌声》的最后一个自然段。 4、了解戏剧中的脸谱及其代表的人物性格，并选择其中一个人物讲述有关这个人物的故事。 5、积累有关军旅生活和军人气概的成语和《古今贤文 劝学篇（下）》的短句。 6、举办一个小小展览会，学会买卖用语，懂得一些道理，通过摆放自己喜欢的玩具，创编一个童话故事。 重点、难点分析： 重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住重点词语理解“军神”的含义，感悟刘伯承同志坚忍不拔的钢铁意志。 3、了解小英的情感变化，让学生懂得人与人之间需要尊重、鼓励，特别是身处困境的人，同时要珍惜别人的关心和鼓励。 4、通过对课文的诵读品味，感悟获得财富必须付出辛勤劳动。 5、学会口语交际、学会习作。 难点： 1、引导和启发学生结合课文内容感受和理解人物心情。能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因，理解沃克先生称赞刘伯承的话。 2、了解小英在掌声前后内心的变化，体会两次掌声的不同含义，让学生在掌声中学会正确看待自己。 3、体悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的劳动，终于获得了成功，让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的，必须付出诚实劳动的道理。 4、能按要求发挥想象力，自编童话故事。 （三）每篇课文的训练点 篇目名称 训练点 《军神》 1、抓住中心句，联系上下文，感受军神形象。2、借助文本表演，以内化语言，强化感受。 《掌声》 1、对比教学英子在两次掌声中，思想和行动上有什么变化，从而深刻体悟文本内涵。 2、理解生活中爱的力量。 《金子》 1、观察文中插图，想象写话。 2、“真金”给予我们的启示。 二．篇目教学分析 《军神》 1、文本解读 这篇课文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝使用麻醉剂，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。课文先写了沃克医生给刘伯承检查眼睛伤势，发现这个“邮局职员”是个军人；接着写沃克给刘伯承做手术，刘伯承拒绝用麻药；最后写手术后沃克对刘伯承的敬佩。课文按事情发展的顺序并通过人物对话、神态的描写，表现人物的品质。所以本课的教学重点定为读懂重点段落，体会刘伯承的坚强意志。教学难点定为读懂描写人物对话、神态的语句，感受人物的内心世界。 2、教学目标分析 (1)读懂描写人物神态、情绪变化的句子，体会刘伯承的坚强意志；能带着自己的感受朗读课文。 (2)以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。 (3)在课程资源的熏陶下，体会刘伯承钢铁般的坚强意志；有意识地激发学生养成良好的阅读习惯。 3、教学资源运用 （1）搜集刘伯承的资料和名言 （2）制作与课文内容相关的课件 （3）同步拓展阅读《刘伯承伤眼始末》及将军的其他轶事 （4）语文补充习题 4、课时分配及目标设置：两课时 第一课时教学目标： （1）学会本课10个