小学语文教学中渗透德育教育.docxVIP

　　一、挖掘教材内容，发挥德育功能语文课本是教学过程中使用的第一项资料，也是开展德育工作的重要依据。 　　所以，老师在展开语文教学前，需要深入发掘语文教材的德育作用，充分利用教材中的可用因素1提供写作背景，感受创作心态写作背景很大程度上影响到作品的表达内涵，作为教学的重要资源之一，老师须要对此进行适当补充，帮助学生理解作品想要表达的内容。 　　例如在讲解《静夜思》时，老师可以适当描绘下李白当时一人独在扬州远离故乡，白日奔波劳碌后深夜独自看着高空圆月，忍不住感叹孤身凄凉的情景，从而更好的体悟诗人对着明月、思乡情切的感情。 　　这篇诗词以圆月当空反衬出诗人的孤单，可以适时引入关于中秋节家人团聚人月两圆的相关内容，在更好的体会诗人感情的基础上，培养小学生对家人团圆和家庭意识的道德认知。 　　2抓住关键词句，深化情感体验文章中的每个字词句读都是凝结了作者思想感情和心血在内的。 　　课文的关键内容基本都在关键段落内，而关键段落的关键内容又是文章主旨和思想内容的集中体现。 　　抓住关键部分可以帮助学生更好的体会作者表达的情绪内容。 　　以《圆明园的毁灭》为例，作者使用了珍贵、精美、玲珑剔透、金碧辉煌，无一不在强调圆明园的艺术高度美和蕴含的丰厚价值。 　　而通过使用不可估量、损失、侵入、掠走、毁掉等词语，强烈谴责了英法联军的罪行，和对人文瑰宝被毁灭的痛惜之情。 　　这些关键词充