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小学语文教学创新能力差异分析 　　一、教师要关注学生的发展学语文就应让学生学会做人，学会生活，提高生活质量。 　　新的课程标准指出语文课程要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。 　　语文教学是教师、学生、文本乃至更多方面、更多范畴的对话;在学生与文本的对话过程中，学生通过读书，视通万里，思接千载，课本内容所体现出的思想、情感、追求、人格、志趣、品位、审美的格调等，学生或认同、或发问、或陶醉、或见仁见智、或批注评判，这都是生命的交流。 　　学生从这些交流中获得更多的人生感悟、懂得做人的道理，从而极大地提高了学生的生活品位。 　　同时，在学生与教师的对话过程中，不但可以提高教师对文本的理解能力、培养教师的道德情操，同时可以增加教师生活情感体验，从而促进教师对学生生命能量的肯定和调动。 　　这都将极大地促进学生个性的发展和人格的健全，对学生的做人、对学生的生活和品位产生潜移默化的影响，这种影响比起前者更加深远，更加直接。 　　二、教师要充分认识到尊重学生独立性的重要性教师只有先充分认识到尊重学生独立性的重要性，才能更好地去培养学生的创新精神。 　　教师具备这些理念之后，在实际教学中，可以参照以下几点来着重培养学生的创新能力。 　　1．建立新型的师生关系，营造民主开放的课堂氛围作为课堂的组织者，教师要和学生建立民主的、平等的师生关系，与学