青岛版数学九年级下册5.2《反比例函数》(第4课时)课件-(共14张PPT).pptVIP

5.2反比例函数（4） ------反比例函数的应用 你吃过拉面吗？实际上在做拉面的过程中就渗透着数学知识：一定体积的面团做成拉面，面条的总长度y（m）是面条的粗细（横截面积）S(mm2)的反比例函数，其图象如图所示, S(mm2) 0 20 40 60 80 100 P(4,32) y(m) (1)写出y与S的函数 关系式； (2)当面条粗1.6 mm2时，面条的总长度是多少米？ 1.能根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式； 2.能综合利用反比例函数的知识分析和解决一些简单的实际问题。 三、典型例题： 解析：(1)原路返回，说明路程不变， 则80×5=400千米， 由vt=400，及限速条件可得： t=400/v，(0v≤120) 例5：一位汽车以80km／h的平均速度从甲地去乙地，用5小时到达． （1）当汽车按原路反回时，如果该车限速120km/h,写出返回甲地所用的时间t与平均速度v的函数关系，并画出它的图象； （2）如果汽车必须在4个小时内回到甲地，则返程时平均速度的范围？ 解析：（2）若要在4小时内回到甲地（原路），则平均速度显然不能低于400÷4=100（千米/时），不大于120千米/时 例6.如图，为了预防“流感”，某学校对教室采用药熏消毒法进行消毒。已知药物燃烧时，室内每立方米空气中的含药量y(mg)与时间x(min)成正比例，药物燃烧完后，y与x成反比例. （1）药物燃烧时，求y与x的关系式； （2）药物燃烧完后，求y与x的关系式； 解析：(1)当0≤x≤8时设函数式为 ∵函数图象经过点（8，6） ∴把（8，6）代入得 ∴ (2)当x8时设函数式为 ∵函数图象经过点（8，6） ∴把（8，6）代入得 ∴ （3）研究表明，当空气中每立方米的含药量低于1.6 mg时学生方可进入教室，那么从消毒开始，至少经过多少min后，学生才能回到教室； （ 0≤x≤8） （x≥8） 解：(3)当y=1.6时有 答：至少经过30min后，学生才能回到教室； 1.6 30 3 （4）研究表明，当空气中每立方米的含药量不低于3mg且持续时间不低于10 min时，才能有效杀灭空气中的病菌，那么此次消毒是否有效？请说明理由。 (4)把y=3代入两函数得 4 16 ∴持续时间=16-4=12(min)10(min) 答：此次消毒有效。 第1天 第2天 第3天 第4天 第5天 第6天 第7天 第8天 售价x(元/千克) 400 250 240 200 150 125 120 销售量y/千克 30 40 48 60 80 96 100 教材第24页课后练习1、2题. 总结: 实际问题 数学问题（反比例函数） 1.本节课学习的数学知识：运用反比例函数的知识解决实际问题。 2.本节课学习的数学方法：建模思想和函数的思想。 转化 解决 反思: 1.本节课你有什么收获？ 2.你对自己今天的表现满意吗？