学前教育声乐教学基本特性研究.docxVIP

　　〔摘要〕中国民族声乐作为中国优秀传统文化的瑰宝在世界舞台上越来越受到重视，高校民族声乐教学也得到了快速的发展，但目前还存在不少问题。 　　笔者结合自身实践经验对中国优秀传统文化传承视域下高校民族声乐教学改革提出了一些建议。 　　〔关键词〕中国传统文化；中国民族声乐；高校教学；教学改革中国优秀的传统文化源远流长，汇成了反映中华民族上下五千年历史的特质和风貌，是中华民族各种思想文化和观念形态的总体表征。 　　而中国民族声乐作为中国优秀传统文化发展的一种形式，是在中华民族传统声乐的基础上，融合了西方声乐艺术的一种属于中国民族自有的发展产物。 　　现在我们所说的中国民族声乐主要是以我国音乐院校中民族声乐为代表的，不等同于民歌、说唱、戏曲，在传承和发展中国传统音乐形式的基础上，又将欧美声唱法的优点和精华融汇于里，形成了独一无二的民族艺术与时代特征的新型民族歌唱艺术。 　　随着改革开放的浪潮涌入国内，也绽开了中国民族声乐的春天，高校民族声乐的中国民族声乐发展的风向标作用也日益突出改革开放以来，金铁霖教授及其培养的著名歌唱家彭丽媛、宋祖英等；邹文琴教授及其培养的著名歌唱家吴碧霞、雷佳等，他们无一不在世界大舞台上展现着中国民族声乐的独特魅力。 　　作为高校民族声乐的中流砥柱，他们在实践教学中不断完善和拓展有着自己独到理解的民族声乐教学风格体系，其中中国民族音乐的七字标准声、字、情、