践行教学做合一促教师专业成长.docVIP

PAGE PAGE 1 践行“教学做合一”，促教师专业成长 摘要：教师继续教育是一种岗位专业培训，其目的是为了加强师德修养，更新知识结构，训练专业技能，提高自身素质，以适应教育发展需要，提高教育质量。这种教育应该具有很强的实用性，其目的是达到“教学做”的统一。陶行知先生的“教学做合一”理论，对当今大力推进素质教育为核心的教育改革，有着深刻的现实意义，对当前的课堂教学改革有着非常重要的指导作用。让我们践行陶行知的“教学做合一”理论，促教师专业成长。 一、教、学、做合一让我们探索新的学习方式 二、 教、学、做合一让我们重新思考教师角色的定位 三、践行陶行知的“教学做合一”理论，促进教师专业成长。 关键词：陶行知“教学做合一” 教师专业成长 陶行知先生是伟大的人民教育家，他穷其一生为中国的教育指明了方向，作出了开创性的贡献。他说：“教学做合一这个理论包括三方面：一是事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教；二是对事说是做，对己说是学，对人说是教；三是教育不是教人，不是教人学，乃是教人学做事。无论那方面，“做”成了学的中心，即成了教的中心。要想教得好，学得好，就须做得好。要想做得好，就须“在劳力上劳心”，以收手脑相长之效。” 他说“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。”教师继续教育是一种岗位专业培训，其目的是为了加强师德修养，更