论器乐教学中的情感袁星莲.DOCVIP

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2019-04-14 发布于天津
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论器乐教学中的情感綦江区文龙小学袁星莲摘要在器乐教学中情感分为审美情感和学习情感贯穿在器乐教学的整个过程中处于主导地位重视学生的情感培养对器乐教学具有积极作用学生的情感体验学习兴趣师生之间的情感交流和学生的学习动机等是培养学生情感因素的主要渠道关键词器乐教学情感因素审美情感学习情感去年月我校为打造校园乐文化组建了百人军乐队和民族器乐队在平时的音乐课教学和乐修课程中加强了对学生的器乐训练器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣提高对音乐的理解表达和创造能力发挥音乐教育的审美功能都有着重要作用在音乐学习中

论器乐教学中的情感綦江区文龙小学袁星莲摘要：在器乐教学中，情感分为审美情感和学习情感，贯穿在器乐教学的整个过程中，处于主导地位。重视学生的情感培养，对器乐教学具有积极作用。学生的情感体验、学习兴趣、师生之间的情感交流和学生的学习动机等是培养学生情感因素的主要渠道。关键词：器乐教学情感因素审美情感学习情感去年10月，我校为打造校园“乐文化”，组建了百人军乐队和民族器乐队，在平时的音乐课教学和“2+X”乐修课程中加强了对学生的器乐训练。器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力，发挥音乐教育的审美功能，都有着重要作用。在音乐学习中，情感分为审美情感