浅谈如何能提高小学数学课堂教学地有效性.docVIP

浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性 【内容摘要】新课程改革倡导“做数学”，在“做”的过程中掌握基本知识与技能，体验感悟数学的思想方法，并学会运用数学解决实际问题，进而感受到数学的神奇魅力与运用价值等，即“三维教学目标”的有效整合、整体落实，这样的教学才是“有效的教学”。 【关键词】 数学 课堂教学 有效性 随着课程改革的不断深入，无论是理论研究者还是教育工作者，都越来越关注课堂学习的实效性问题。广大一线教师的课堂教学逐步退去了形式上的新颖外衣，越来越追求课堂教学的“实”与“活”，真正关注学生的收获，关注课堂教学的“实效性”。确实，追求课堂教学的有效性是教育之根本。什么是有效的课堂教学？为了更好的理解有效的课堂教学，我从以下四个方面谈谈自己的想法： 有效情地境创设，激发学生的学习兴趣 充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识这是新课程标准中主要内容之一。如：在教学“10”的认识中，给学生讲《骄傲的9》这个故事：在数学的王国里，从0到9这些数字都是好朋友。可是有一天，数字9发现它在这些数字里是最大的，就开始骄傲起来，它对其他数字说：“你们这些小不点，全都比我小，你们以后都得听我的，我是你们大王。”为了帮助教育9，其他数字就悄悄地商量了一个好办法。让数字1站在9的最瞧不起的数字0的左边，变