数学课堂中提高小组合作学习有效性地实践研究.docVIP

数学课堂中提高小组合作学习有效性的实践研究 一、研究背景 学习方式的转变，是新一轮课改的显著特征，新课程标准提出“新的课堂和教学模式要体现学生的主体地位，提倡自主、合作、探究的学习。”小组合作学习正好顺应了这一要求，改变学生学习方式，调动学生积极性和主动性，从而有效地提高课堂效率。在新课程理念指导下的数学教学方式更多样，形式更丰富，学生的活动性、参与性越来越强，这样，就带来了学生个体学习与合作学习之间的转轨与转化。传统的课堂只关注学生的个体学习，将学习定位于学生个体对知识的领悟与记忆，而忽视了学生之间的合作、互动、交流。而新课程则在学生的学习方式上，极为关注学生的团队与合作能力，组织并实现师生、生生之间的多维有效互动。 小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。它不仅强调学生认知方面的发展，更强调学生学习过程中的情意发展，追求学生完整人格的形式，它在改善课堂内的社会心理氛围、创造不同层次的学生的发展环境、大面积提高学生的学业成绩、形成学生良好的非认知品质方面实效显著，被人们誉为“近十年来最重要和最成功的教学改革。 小组合作学习在国外有几十年的研究历史,我国在这方面的研究实践也已经取得了一定的成效,但是由于教师没有对合作学习作深刻的探讨、研究，所以合作学习常常只是在一种比较浅显的表面上展开，存在着“注重形式，忽视实质，缺乏实效”的现象。如没有抓