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方程的意义 表格式教案 　　课题方程的意义 授课日期课型新 授 课节次 55教学目标使学生初步认识方程的意义，知道方程的解和解方程的区别以及解简易方程的一般步骤，。教具准备简易天平、砝码、标有“20、“30和“?”的方木块、投影、小黑板重难点教学重点：掌握解方程的依据、步骤和书写格式。 教学难点：方程的解和解方程两个概念间的联系及区别。教 学 预 设备 注一、激发 根据加法与减法、乘法与除法的关系，说出求下面各数的方法。 一个加数= 被减数= 减数= 一个因数= 被除数= 除数= 二、尝试 1．方程的意义 出示简易天平，将天平、砝码摆在讲台上，这是一台天平，它是用来用来称物品的重量的。怎样用它来称物品的重量呢?在天平的左边盘内放置所称的物品，右边盘内放置砝码。当天平的指针在标尺中间时，表示天平平衡，即天平两端的重量相等。砝码上所标的重量就是所称物品的重量。师演示如何用天平称物品。 问：那么，使天平平衡的条件是什么呢?天平的指针指在什么地方才能说明天平是平衡的? 教师强调说明：天平两边放上重量相等的物品时，天平就平衡。反过来说，天平保持着平衡，就说明天平两边所放的物品重量相等。 问：那么，我们能不能用式子来表示出这种平衡的情况呢?试试看!先让学生自由地说一说，根据学生的发言，教师写出算式20+30=50。 问：20+30=50是一个什么式