《数学广角——推理（第1课时）》.docVIP

PAGE3 / NUMPAGES4 数学广角——推理 教学内容：教科书第109页的内容。 教材分析：推理过程是一种思维活动。为了让学生能够很好地理解逻辑推理，教材注意安排了便于课堂上操作的、生动有趣的数学活动，让学生根据已知条件在活动中进行判断、得出结论，增强了学习的趣味性。 教材在呈现本单元两个问题的解决过程时，都突出了有序、全面思考的分析过程突出培养学生有序、全面地思考问题的意识。鉴于教学内容的抽象性及学生思维发展的特点，教材只编排了较简单的推理的问题，便于学生理解。 学情分析：二年级学生对简单推理知识的理解难度不是很大，但是用简洁的语言有条理的表达推理的过程还是有一定难度的，所以推理过程的叙述是本节课的难点。教学中注意引导学生 表述清楚自己的推理过程。读题后，梳理信息，并提炼出关键信息，放手让学生解答，之后让学生充分交流。并在此过程中体验推理的含义。 教学目标： 1．通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。 2．能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。 3．通过游戏，让学生用推理解决一些简单的数学问题，使学生感受到推理的作用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 4．通过观察、猜测、解决问题等活动，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。 教学重点：理解逻辑推理的含义，经历