《治安管理学》课程整体设计和特色规划.doc

《治安管理学》课程整体设计和特色规划 目录 一、课程建设的指导思想、目标和定位 二、本课程主要特色 三、本课程的内容、步骤 四、教学方法与教学手段 五、实践教学的设计思想与效果 一、课程建设的指导思想、目标和定位 1、指导思想 《治安管理学》课程建设以“面向实战，贴近实际，务求实用”指导思想，以转变教学思想观念为先导，以改革课程教学模式为突破口，以进一步提高教学质量为核心，改进教学方法，更新教学手段，强化实践性教学环节，改革考试制度，建立和完善课程教学质量评估体系，在现有课程建设的基础上，不断地完善和改进，并能运用现代的教学技术、手段和方法，实现教学资源共享，使《治安管理学》课程达到精品课程所要求的标准。 2、目标和定位 我院是为基层公安机关培养应用性人才的高等学校，在以“为我国基层公安机关培养应用性和操作性的人才”为培养目标的指引下，为公安机关培养了大批人才。《治安管理学》课程在专业培养目标中的定位与课程目标是：本课程是非治安管理专业的骨干课程，通过教学，要求学生掌握治安管理工作的范围、管理方法程序和相关的法律法规，树立“立警为公、执法为民”的理念。 二、本课程主要特色 1、在教学内容上，吸取国内外多年来在治安管理理论和实践方面的理论研究、实践经验和事例分析等方面的成果，及时了解和把握治安管理理论界和宪政实践部门最新发展动向。系统、全面、准确地阐述社会主义治安管理的基本原理和基本知识，在治安管理理论阐述和事例介绍、分析过程中，尽可能联系中国社会治安和警务改革的实际，忠实于治安管理学的基本精神，又注意贯穿讲课过程的通俗易懂性。 2、在教学手段上，采用更为先进的施教手段，以改进治安管理学课堂教学的方式和内容，努力将包括文字教材、电子教材、网络教材同时使用于课堂,并逐步开展网上的答疑和辅导。为了拓宽学生的知识面，把教学内容制成多媒体课件上网供学生课外学习。通过现代教育技术和治安管理学科内容的整合，以及多媒体教学课件在课堂上的组合使用，创建新型教学结构，为提高学生素质、强化教学质量，提供更为理想的教学环境。　　3、在教学方法上，把教师讲述、学生讨论、组织外出参观、带领学生进行社会调查、见习、实习、校内模拟、实践演练和引导学生进行案例分析等富有特色的方法组合适用，学练结合，学用结合，营造互动式、人性化、多层面的学习环境和氛围，树立并积极贯彻以学生为中心的新的、现代化的、科学的治安管理教学理念。 4、在实训上，一是突出实用，强调实践。在教学过程中，以基本理论为铺垫，做到理论够用的同时，突出实用性，强调培养学生实际动手和解决问题的能力。并且通过让学员双休日参与派出所工作、暑假见习，毕业实习、模拟办案，组织兴趣小组等形式加以保障，注重提高学生的感性认识和实际能力。二是战训结合，推动学科课程建设。邀请公安机关实战部门参与精品课程建设；建立精品课程主讲教师日常联系和实践调研基地；建立主讲教师参与实战部门会议制度。形成了具有自身特色战训合一的精品课程建设新模式。组织教师和学生参加了送教下基础、富源实战训练、7名学生云南澳运会火巨传递方案规划和实施，3500教师和学生参加保卫。 5、在教改上，一是与时俱进，不断推进教改，完善教学内容，实现教学方法、手段的多样性。采取案例教学法、讨论教学法、情景教学法，进行模拟操作办案，增加了学生的服务意识、管理水平和办案能力。二是实施了课程考试制度的改革。在考试、考核方面采取了笔试、口试、治安管理综合测试、课堂讨论和平时作业五种考核形式，发挥了考试、考核的正确导向作用，调动了学生学习的积极性，提高了学生运用所学的理论知识分析问题，解决问题的能力。 三、本课程的内容、步骤 通过精品课程建设，拟实现以下目标： （一）充实课程师资队伍 一是课程建设要有一支结构合理、相对稳定、教学水平高、教学质量好的师资队伍，争取达到主讲教师8人左右，其中教授2-3人左右，副教授3－4人；师资学历水平和实际能力有进一步提高。 二是科研、学术水平有较大提高。论文发表、课题立项、专著出版等方面有所突破。 三是完善《治安管理学》多媒体课件，使该课件不仅能在校园网、公安网上运行，还可以在互联网上运行，以满足各层次高校学生及社会各界学习需要。　　 （二）及时更新课程教学资料 课程是一个完整的系统，必须从系统观出发，着眼于整体来建设部分项目。增大学员阅读量，扩大知识面，让学员对知识的外化能力显著提高。 （三）课程建设与教科研相结合 　坚持以教研室为单位，定期、不定期地开展教研活动；鼓励、支持教师申报国家级、省、部级、院级教科研项目；将最新的教科研成果引入到课程教学中。 （四）不断提高先进的教学方法和理念 （五）加大课程实践教学环节 一是规范治安业务单项训练和综合模拟训练。 二是推进派出所和相关实验室建设，为战训一体化打下基础。 三是加强治安学实践教