三上：14不会叫的狗(莫).pptx

;;教 学 目 标;【整篇课文教学流程】;自主预习课;;【本节课的学习目标】; 同学们，在学习过程中，你们遇到过不懂的问题吗？不懂的时候你们会怎么做呢？今天这节课，让我们完成第14课《不会叫的狗》的书上批注，一起来做学习的主人吧！;1.美文欣赏：小声跟读课文一遍。 2.自读课文：各自再读课文一遍。 3.做好批注： （1） 生字打圆点 （2） 词语划横线 （3） 句子打括号 （4） 多音字注音 （5） 找近反义词 （6） 理解重点词 （7） 生字组新词 （8） 提出小疑问 （9） 记下读后感 （10）试做课后题 4.熟读课文：提前完成批注的反复读熟课文。; 对子之间相互交换检查书上批注完成情况，有漏批的要补充完整。; 各组组长检查所有组员书上批注完成情况，组长检查过关的做好登记。; 小组长汇报本组预习批注完成情况，对优秀批注和有待改进的进行点评，老师给优秀批注的同学加盖激励章或签名（课题旁边），并在班内进行展示。;自主预习课完;正课第一课时;;【本节课的学习目标】;走起路来落梅花， 从早到晚守着家， 看见生人就想咬， 见了主人摇尾巴。 （打一动物）;罗大里： 1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，有丰富的生活经验，一生为儿童写出大量作品。其中《洋葱头历险记》《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。1970年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。;干吗　压根儿 讨厌　发怒　批评 来访 担保 发疯 搞不清 汪汪 差不多 百发百中 忍着 模仿 子弹 ;多音字我能分;吗 讨 厌 怒 批 访 担 压 差 忍 模 中 弹 疯 汪 搞 ;;; 3、选择你最感兴趣的一段或几句话，读给大家听一听！ ; 4、朗读点评，注意做到以下三点： ;;第一课时完;正课第二课时;;【本节课的学习目标】; 本节课我们继续学习《不会叫的狗》，一起走进神奇的童话世界。;独立思考（3分钟）→浏览课文，认真思考问题 分组讨论（3分钟）→讨论以上问题，指定本组中心发言人 汇报展示（8分钟）→先讨论完优先发言，其他小组补充、点评;小公鸡——关心小狗，诚心 诚意地教。 狐狸——嘲笑、看不起。 ;杜鹃——同情、关心。; ; 狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。 　　“你往哪里跑？” 　　“连我自己也不清楚。” 　　“那么到我家去，我正缺一只狗给我守鸡笼子哩。” 　　“好，我去。可我告诉你，我不会江汪叫。” 　　“这样更好，汪汪叫的狗会吓跑小偷的。而你呢，他们不知道你在那儿，他们走近笼子，你冷不防扑上去咬伤他们，这样，他们就会得到应有的惩罚。” 　　“那我去。”狗说。 　　这样，不会汪汪叫的狗找到了职业，被一条铁链子拴着，每天喝一盘子稀粥。 ; …… 　　“长颈鹿吗？不是。也许是鳄鱼，鳄鱼可是极凶恶的动物。我必须小心翼翼地走近它。” 　　小狗在树林里匍匐前迸，一步一步朝传出汪汪叫声的那个方向爬了过去，不知怎么的，这个声音使它那颗藏在毛皮下面的小心脏突突地乱跳。 　　“汪汪，汪汪。” 　　“呀，是另一只狗。” 　　它正是刚才听到咕咕声开了一枪的那个猎人的猎犬。 　　“你好哇，狗。” 　　“你好哇，狗。” 　　“你能告诉我，你正在吟的是什么诗吗？” 　　“诗？我不是吟诗，我是在汪汪叫。” 　　 　　; “汪汪叫？你会汪汪叫吗?” “当然会。你可别异想天开地希望我学大象的哼哼或学狮子的吼叫。” 　　“那么你教我，好吗？” 　　“你不会汪汪叫吗？” 　　“不会。” 　　“听着，好好听着。就这么叫：汪汪，汪汪……” 　　“汪汪，汪汪。”小狗马上叫起来。它沉浸在幸福和激动中，心里想：“嗨，我终于找到了我的正确的老师啦！” ;1.谈话过渡：这样一只可怜但有尊严、勤奋的，有人生追求狗，我们都期盼着他有一个精彩的人生结局。课文为小狗设计了三种结局，但都不完整，请同学们发挥想象，给这条狗规划一个完整的结局。 2.小组同学从课文的三个结局中任选一个互相交流，给这条狗规划完整的结局。 3.小组派代表做汇报发言，师生评议，对学生发言给予充分的肯定。; 童话是一个陪伴着我们走过童年的神奇世界，儿时，我们曾被其中美妙的故事和奇异的幻想吸引过、陶醉过，而今天的我们、未来