一年级语文下册识字8人之初教案设计（新课标人教版）.docVIP

一年级语文下册识字8人之初教案设计（新课标人教版） 一年级语下册识字8人之初教案设计（新标人教版）时间2018-03-15 教案一年级语下册识字8人之初教案设计（新标人教版） 本为WORD档，请点击地址全地址 一 年级下册第五单元识字8《人之初》教学设计 学校伏镇中心小学 教师姓名桑灵芝 华丰镇中心小学 教师姓名孔璇 教学目标一、日积月累 （一）重点字词。 1应会读字之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义。 2趣味识字 猜字谜识字器四口围住一只狗。贵宝贝虫很珍贵。 对比识字法性——姓 善——美 幼——幻 王——玉 加一加识字法教 迁 求识字法初”这个字为什么是“衣”字旁,不是“示”字旁呢? （初字是会意字从刀、从衣。合起表示用刀剪裁衣服是制衣服的起始。本义起始、开端。） 数笔画识字之、习、专、义。 3易读错字之、初、善、专（翘舌音） 4应会写字之、相、近、习、远、玉、义。 （1）写正确之三笔写成，不要写成了两笔。相木字旁捺变点，左窄右宽。近和远先写里边的斤和元，再写走字旁。 （2）写美观 ①指导书写的字之、近、习、远、玉、义。 ②指导要点之、习、玉、义这四个独体字要写在田字格的正中央，而且要舒展开。近、远走字旁一定要拖住里面的斤和元。 5需要重点积累的词语子不学，非所宜，幼不学，老何为？ （二）重点读背内容能用普通话正确流利地朗读；能流畅地背诵。 二、理解运用 （一）了解句意 1需要重点了解的句子子不学，非所宜，幼不学，老何为？ 2了解句意的方法小组讨论，查找工具书 （二）重点问题 1、对子不学，非所宜，幼不学，老何为？这句话你是如何理解的，从中你受到了什么启发？ 2、学生前预习中质疑提出的问题。 三、情感体验 1、通过对的学习，激发识字兴趣，培养对汉语言字的热爱，感受国学的博大精深。 2、通过对子不学，非所宜，幼不学，老何为？这句话的理解，让学生真正明白一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。 教学重难点 重点正确、流利、有节奏地朗读，并能熟练背诵，认识13个生字，正确美观书写7个生字。 难点理解每句话的意思。 教学准备 一、教师 （一）设计预习学案。 一 年级下册第五单元识字8《人之初》预习学案 学校 班级 姓名 一、字词初探 （一）朗读，达到正确流利，有感情的朗读。 自我评价 家长评价 小组评价 （二）生字识记、书写本生字，做到正确美观，并能正确听写。 1 易读错的字（写出并注上拼音） 2 典型多音字（注音、组词） 教 为 3我的识字方法多。(只写序号) ⑴之 ⑵初 ⑶性 ⑷善 ⑸习 ⑹教 ⑺迁 ⑻贵 ⑼专 ⑽幼 ⑾玉 ⑿器 ⒀义 （1）常规识字 加一加 换一换 比一比 组词法 减一减 其它办法 （2）趣味识字 猜字谜 4、生字我会写。 （1）观察本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观，自己试着在练习本上写一写。 （2）易写错的字义 之 远 近（试着写一写） （三）词语 1结合上下、联系生活实际理解本生词人之初、性本善、苟不教等等，把你的理解写在词语的旁边。 2、积累后习题中的词语，读一读。 二、本细读 1读，画出自己深受启发的句子，多读几遍，谈谈自己的体会。 2试着和小组内同学分工朗读。 3学生质疑你有哪些不理解的字、词、句子？ 三、拓展延伸 1背诵。 2续背《三字经》的其它节，看谁背又快又多。 3想想说说 通过学习本，你受到了什么启发？ （二）制作多媒体教学。 （三）前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备。 二、学生 （一）根据预习提纲认真预习。 （二）其它准备有条的同学，前可以上网或借助工具书，了解每句话的意思。 教学时间2时 栏目设计预习学案点拨指导 导入 一、故事激趣导入 1．同学们，你们听过《孟母三迁》的故事吗？ （播放视频）（听完故事，你们想到了什么？ ） 2．过渡新授这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》，今天，就让我们一起走进《人之初》，感受国学的博大精深。 板书《人之初》 字词初探 本细读 （一）朗读，达到正确流利，有感情的朗读 自我评价（ ） 小组互评（ ） 二、预习反馈 1出示学案完成全面、书写认真的学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。 2展示部分同学的高质量预习提纲或本（书写认真、完成全面）。 3、表扬填写预习检查统计表比较认真的小组长 4、展示朗读 指名小组内4号同学开火车朗读，读后自我评价。其它同学纠正易读错字正音，提出合理建议。（注意纠正之、初、善、专这四个翘舌音） （二）生字识记、书写本生字，做到正确美观，并能正确听写。 1 易读错的字（写出并注上拼音） 2 典型多音字（写出一两个，注音、组词） 3．我的记字办法多。(只写序号) ⑴之 ⑵初 ⑶性 ⑷善 ⑸习 ⑹教 ⑺迁 ⑻贵 ⑼专 ⑽幼 ⑾玉 ⑿器 ⒀义 （1）常规识