学困生转化帮扶与评价.docxVIP

　　深入调查，以情感人这主要分析学困生的基本情况，包括学习、同学之间的相处以及家庭情况等。 　　学生家庭背景的不同，教育的手段、方法的差异，导致产生不良的教育效果，这是形成学困的主要原因。 　　与学生促膝谈心，消除自卑感，端正学生的学习态度，对学困生进行循循善诱、尽心竭力地引导，对学生晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒，从学生的特点入手，深入了解学困生的内心世界，及时实施合适的教育手段，使他们得到主动、有效的发展，树立正确的人生观和价值观。 　　制订计划，结对帮扶深入了解学生，准确掌握学困生的心理状态。 　　大家都清楚，有些学生在学习上遇到困难时不愿意请教老师，他们在学习上缺乏主动性，而且胆量较小。 　　鉴于这种情况我就让他们自己找自己愿意的、敢问的小老师，进行结对。 　　条件是他们平时关系好、家又离得近、学习好的同学，并且要互相愿意，达成一致，找好后列好名单，如果有不合理的再进行个别调整。 　　同学之间互相平等，没有畏惧感,也更容易接近,有问题也敢于请教。 　　因此，让这些学困生的小老师在平时的学习中，帮助并监督这些学生进行学习，有困难及时帮扶，同时每天都要布置一两道力所能及的习题让这些学生完成，加以巩固，然后检查，有问题及时纠正。 　　互帮互助的学习会促进共同进步。 　　同时，这些小老师要随时向老师反馈学困生的学习和生活情况，个别学困生再单独辅导，采取补