少儿舞蹈创作实践策略研究.docxVIP

　　少儿舞蹈，最根本的是要创作者对儿童心性，乃至少儿舞蹈特点有所了解。 　　只有这样，才能符合少儿心性，才会实现教育目的。 　　具体策略为少儿舞蹈特点，要体现少儿阳光个性；少儿舞蹈素材，要来源少儿生活体验；少儿舞蹈教学，要符合少儿直观思维；少儿舞蹈动作，要突出少儿兴趣导向；少儿舞蹈内容，要彰显少儿童真童趣。 　　少儿舞蹈；实践策略少儿舞蹈属于舞蹈艺术的一种，在其创作上，虽与成人舞蹈有所相通，但其动作却难于成人舞蹈。 　　毕竟参与舞蹈的主体是少儿。 　　因而，对于创作者来说，前提是要熟悉儿童的身心发展特点，了解儿童情趣，及其舞蹈的表达形式，继而从童心出发，借助童眼观察生活、体验生活，并据此进行创作。 　　只有这样创作出来的舞蹈，才会符合儿童心性，才会受到他们欢迎，并最终达到润物无声的目的。 　　一、少儿舞蹈特点，要体现少儿的阳光个性少儿舞蹈的主体是少儿，其动作必然要体现少儿阳光的心态。 　　因而，对于少儿来说，他们生性活泼，对于新奇事物具有强烈的好奇心，同样对于舞蹈动作来说，也具有较强的模仿能力。 　　因而，在其创作过程中，要结合少儿的特点，尽可能在开始选材时就倾向于童趣。 　　只有好看好玩，少儿才会喜欢，才会主动参与。 　　比如针对《我们都是好朋友》这一少儿舞蹈，其选材一开始就脱胎于少儿游戏捉迷藏，在具体表演中，三五个少儿，有的合在一起，有的分开，好像是在寻找着自己的好朋友。 　　通过这种方式，少儿所特有的动作，乃至跳跃，以此表现少儿的愉悦情感。 　　这种少儿舞蹈，动作简单，节奏明快，但却来源于少儿游戏，体现了少儿的阳光个性，在乱中体现顺序，平淡中体现童趣。 　　不过，对于少儿舞蹈创作者来说，需要正确处理游戏与舞蹈之间的区别。 　　虽然，少儿舞蹈能够借鉴游戏，但其目的主要是体现少儿舞蹈中所特有的表现形式与心理特点，依靠有趣的少儿动作来激发他们参与的欲望，以便让儿童能够被其舞蹈艺术形象所同化，继而真正学在其中、乐在其中。 　　毕竟，对于少儿舞蹈来说，只有彻底融入少儿生活，才能发挥他们的娱乐性、教育性，才能让少儿舞蹈创作更有意义。 　　二、少儿舞蹈素材，要来源少儿生活体验对于少儿舞蹈来说，其素材主要来源于少儿生活体验，毕竟对于他们而言，这样才更具有亲切感。 　　不过，这种创作不是生活动作的简单复制，而是对少儿生活中动作的一种再加工，主要是精心选择具有代表性、适合舞蹈表现的题材。 　　创作者需要注意，对于少儿舞蹈，最切忌的就是面面俱到，只有精心挑选最精华的动作并表现出来，才能让其舞蹈发挥出无限精彩。 　　比如针对《步步高》这一少儿舞蹈所涉及的生活内容，也会有孩子与小树比身高这一细节；而对于《小小西子藕》这一少儿舞蹈来说，其中所蕴含的生活情节，也只是那晃动着的一片片荷叶。 　　但是，正因为这一棵小树、一片荷叶，更让人久久寻味。 　　创作者选择了别人从未选择过的生活素材，不仅给舞蹈带来了新意，同样也给舞蹈表演精彩奠定了基础，同样的主题，正因为选用不同的素材，给观众带来了不一样的精彩。 　　还有针对《拔萝卜》这一少儿舞蹈，主要是借助齐心拔萝卜的事件，继而表现团结力量大的主题。 　　而对于《蚂蚁抬食》这一少儿舞蹈，虽然主题一样，但题材不同，所选择的素材更符合少儿心性，毕竟蚂蚁抬食对于少儿来说，更熟悉，再加上一些拟人化的动作，更能激发少儿的表现欲望。 　　两个舞蹈，虽然主题相同，但效果却不一样。 　　三、少儿舞蹈教学，要符合少儿直观思维不同年龄的少儿，对于事物的理解水平不同。 　　换句话说，少儿抽象思维较差，具体形象思维较为发达，因而对于事物的认识，往往停留在感性认识上，很少对其内在规律进行分析判断。 　　因而，对于创作者来说，一定要增强少儿舞蹈的直观性，所表演的内容也一定要让少儿看得清楚，明白其中的意思。 　　只有少儿理解深刻，他们的表演才能到位。 　　比如针对《小花猫和小老鼠》这一少儿舞蹈，其歌词简单，音乐简短形象，特别适合幼儿学习。 　　对于幼儿来说，可以结合歌词内容，对故事情节进行想象，继而尝试舞蹈动作进行表现。 　　幼儿理解到位之后，他们才会用自己的动作，结合自己的理解表现老鼠的滑稽，还有花猫的机警。 　　如果内容过于抽象，少儿无法理解，那么，其动作必然也无法表演到位。 　　针对少儿舞蹈，创作者一定要结合少儿的年龄特点，对尤其是难点动作进行分解，然后逐步叠加，以便让幼儿逐渐学会动作，从中体验成功。 　　在动作选编过程中，只有结合少儿的年龄特点，从他们幼儿发育规律、兴趣发展角度思考，继而让其动作能够激发少儿的兴趣，适合少儿表演，继而使其始终保持精力旺盛。 　　四、少儿舞蹈动作，要突出少儿兴趣导向对于少儿舞蹈来说，与成人舞蹈最鲜明的区别就是少儿舞蹈具有趣味性。