1.1磁铁能吸引什么教学设计教案.pdfVIP

1.1 《磁铁能吸引什么》教学设计 【教材简析】 本课是二年级下册《磁铁》单元的第 1 课。教科书从冰箱贴引入，引领学生 了解生活中常见的磁铁，发现磁铁虽然形状各异，但几乎都有一个共同的功能 —— “吸”在铁上。同时，学生很快发现，生活中很多物体上都能找到磁铁的踪 影。由此引出本课研究的主题。本课由三部分组成：第一部分 —— 聚焦，回顾生 活中各种各样的磁铁，引出本课的核心问题“磁铁能吸引什么样的物体”。第二 部分 —— 探索，包括“用磁铁去吸引各种各样的物体”和“找一找，教室里哪些 物体是用铁做的” 两个活动， 让学生用实验的方法进行检测， 在实验过程中对实 验现象进行观察和判断， 培养学生的实验探究能力。 第三部分 —— 研讨， 让学生 在经历实验检测活动的基础上开展思维辨析， 充分发表关于 “被磁铁吸引的物体 在材料上的共同特点” 的观点，并在习得概念后进行迁移应用 （拾起木屑中的回 形针），让科学概念的建构更完整。 第四部分 —— 拓展 , 了解能被磁铁吸引的 “特 殊”金属镍和钴，进一步完善科学概念，让学生认识到“对一个事物的探究，需 要穷尽更多的材料，而我们的课堂探究只是很有限的一部分”。 作为 《磁铁》单元的起始课， 本课要帮助学生通过探究完善 “磁铁具有磁性” 的科学概念， 同时还要唤醒并了解学生对磁铁的原有认知， 从而统领整个单元的 学习。 【学生分析】 二年级学生对磁铁并不陌生，大多有玩过磁铁的经验，对磁铁也很有兴趣。 学生大多能够知道“磁铁能吸东西”，但对“磁铁能吸引什么样的东西”并不清 楚，特别关于“金属还是铁”会存在较大争议。学生的这些模糊概念和争议将成 为本课教学的起点。 本课希望通过探究活动，使学生在原有认知的基础上，知道“磁铁能吸铁， 磁铁能吸铁一类物质的特点叫磁性，磁铁有磁性”，并从中获得成功的体验。 【教学目标】 科学概念目标 1．知道磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。 2．知道磁铁能够吸引铁一类的物体。 科学探究目标 1．能根据已有的经验，对“磁铁能吸引什么样的物体”做出猜想和预测。 2 ．在教师的指导下，能用实验获得证据，从而检验自己的猜测，会与同学 交流探究的过程与结论。 3．能利用磁铁，通过重复实验的方法鉴别物体是否含有铁。 科学态度目标 1．激发学生对磁铁进行科学探究的兴趣。 2．能够在获取证据后，如实地讲述事实。 3．养成认真的实验态度，培养重复实验的意识。 4．愿意跟同伴共同操作、交流研讨。 科学、技术、社会与环境目标 1．意识到很多产品里含有磁铁，磁铁为人们的生活带来便利。 2．了解到生活中有很多物体是用铁做的。 3．认识到可以用工具来探测物体的特征。 【教学重难点】 通过“磁铁能吸引哪些材料”的实验，知道磁铁能吸铁，并体验利用磁铁寻 找铁的活动，知道磁铁能吸铁一类物质的特点叫磁性，磁铁有磁性。 【教学准备】 为学生准备：纸片、木片、铜片、铁片、铝片、锡环，回形针、小钢珠、玻 璃球、燕尾夹、勺子、导线、剪刀、铁钉、橡皮筋， 1 块条形磁铁和 1 张记录表。 教师准备：金、银制品，镍片、钴片，班级记录表，课件等。 【教学过程】 一、体验“钓小鱼”的游戏，思考磁铁是怎样把小鱼钓上来的 （一）游戏体验，聚焦问题 1．让学生体验磁铁钓鱼游戏。 2 ．师：我们是怎样把小鱼钓上来的？ 预设：鱼竿上有磁铁，磁铁吸住了小鱼。 追问：仔细观察，小鱼是用什么材料做成的？磁铁吸住小鱼的哪个部位？ （二）磁铁到底能吸引什么（揭题） 学生简单预测。