节奏教学课程实例.pptVIP

学前儿童音乐教育的基本内容 节 奏 前言 如同创造力一样，韵律感或节拍感是人类生 来就有的。 节奏是能够把语言、动作、音乐融在一起的 最核心、最基本的要素。 ◆ 稳定的节拍 一、用不移动的动作合拍 游戏《请你照我这样做》： 歌曲《部位歌》 在小班阶段教师教幼儿歌唱、教幼儿 合拍的过程，其本质是教师不停地在幼儿 面前示范歌唱、示范做动作的过程。 所以，对刚入园不久的幼儿来说，他 们对拍子的学习只达到感知就足够了。幼 儿的感知水平来自对教师动作的模仿，但 前提是教师具有准确示范、准确评价的能 力。 二、移动的动作合拍 三、按照二拍韵律进行身体的摇摆 歌曲《火车开了》 这首歌曲的歌词表达了一种可以用简 单重复的动作来表达的意境。在幼儿园音 乐教材中可大量收集这类型的歌曲。 通过这种简单的动作再现生活中的运 动情境是小班、中班幼儿很愿意玩的“游 戏”。 更重要我们身体摇摆的频率与我们需 要儿童体验的拍子感觉吻合。 四、按照三拍韵律进行身体摇摆 三拍乐曲《三步舞曲》 五、用不移动与移动的动作合弱起拍