容积和容积单位教学设计课题.pdfVIP

实用标准 《容积和容积单位》教学设计 吉林省临江市新市小学 吴利红 教材分析： 本教学设计是义务教育课程标准实验教科书数学小学五年级下 册第三单元的内容。 教材首先直接给出了容积的概念， 并说明计量容 积，一般就用体积单位。 然后通过引导学生观察生活中常见的药水瓶、 饮料瓶上的容积单位，发现 L 和 ml 这两个容积单位，然后介绍了计 量液体的体积常用容积单位升和毫升， 以及它们与体积单位之间的关 系。 接下来教材设计了一个小组活动， 让学生在具体实践操作与观察 对比中，利用瓶装矿泉水和量杯来感知 L 和 ml 这两个容积单位的实 际大小。然后再让学生说一说， 生活中还有哪些物品上标有毫升和升， 目的是使学生将新知与生活体验联系起来， 有利于学生更加深刻地感 知容积单位的实际意义， 培养学生应用数学的意识以及细心观察的良 好习惯。 然后教材介绍了长方体和正方体容器容积的计算方法， 并特别强 调要从容器里面量长、宽、高。利用例 5 计算小汽车油箱的容积，来 巩固长方体容器容积的计算方法以及体积单位与容积单位之间的关 系。 学情分析： 容积和容积单位的教学是在体积和体积单位之后， 学生对体积有 文档 实用标准 了一定的认识，体积单位已掌握，并很明白其大小关系，以及它们之 间的进率，能用其解决问题。容积的概念较抽象，理解是重点，教学 中应让学生多说。 从表象抽象出概念， 在教学容积单位以及它们的关 系时，让学生多观察感知。 因此本节设计以学生观察、 动手实践为主， 感受升和毫升，让学生在动手操作中学到知识。 教学理念： 1、培养学生的观察能力和探究能力。 2、渗透事物之间是相互联系的辩证唯物主义的思想。 教学目标： 1 、使学生认识常用的容积单位：升、毫升；掌握升与毫升间的 进率以及它们和体积单位的关系。 2 、通过动手操作，小组合作等探究活动，理解容积和体积的联 系与区别，培养学生自主学习能力。 3、体会数学与生活的联系，激发学习兴趣。 教学重点 : 建立容积和容积单位观念， 理解容积的含义和升、 毫 升的实际大小。 教学难点： 容积和体积概念的联系与区别。 教学用具 : 多媒体课件、 容纳 1 升液体的量杯和 1000 毫升液体 的量筒各一个、长方体木盒一个、注射器一个、纸杯 4 个、矿泉水瓶 4 个等。 课时安排：一课时 文档 实用标准 教学过程： 一、复习提问 （1）什么叫做物体的体积？ （2 ）常用的体积单位有哪些， 相邻的两个体积单位间的进率是多 少？ [ 设计意图： 学习新知前， 适当复习有关的知识， 对理解容积的意 义和建立升、 毫升的概念有帮助， 同时为学习容积和容积单位作好铺 垫。 ] 二、探究新知 （一）、创设情境：从生活中常见的物体引入容器的概念 师：同学们，在我们的生活中经常会见到这些物体， （大屏幕出 示：箱子、汽油桶、仓库）你们知道，它们都是干什么用的吗？ 师：对了，它们都是用来盛放物品的。在我们的数学知识当中， 把这种