单元一 鱼乐无 详写和详写.docVIP

單元一 魚樂無窮　詳寫和詳寫 目錄 教學一覽表…………………………… ……………………………..1.2 閱讀 講讀 第一課 第一次釣魚……… ……………………………1.4 講讀 第二課 划船 ………………………………………1.9 百變默書………… …………………………………………………1.15 寫作…………………………………………………………………1.16 聆聽和說話…………………………………………………………1.18 古詩雅趣……………………………………………………………1.22 單元一　魚樂無窮—詳寫和略寫 教學一覽表 預計節數：10-12 週次 學習範疇 學習重點 內容 / 練習 建議教節 剪裁建議 工作紙/習作簿 教材配套 課外閱讀 TSA訓練點 單元引入 閱讀 1認識詳寫和略寫。 2認識細節描寫的作用。 講讀：第一課 《第一次釣魚》 2-3 兩篇講讀課文需要教師精講，教師可在施教前，詢問學生有沒有釣魚、划船等經驗，引起學生的學習興趣。 工作紙1 習作簿第一課 電子書 激光唱盤 延伸閱讀篇章：《可愛的金魚》 篇章庫 本單元的學習重心是學習有詳有略地記事。課文所記述的兩件事情——學習釣魚和划船，均圍繞中心思想記敘，詳略合宜。教學時宜引導學生體會圍繞中心思想來確定詳寫和略寫的內容，使他們對這種寫法有比較具體的認識。 引入本單元情境：透過「單元熱身操」，帶學生進入在河上、水邊遊玩的快樂情境。請學生閉上眼睛想像自己學會了釣魚，平生第一次從河裏釣到一條活蹦亂跳的大魚，感覺快活嗎？又想像自己學會了划船，駕着一條漂亮的小船，在河上四處遊逛，心情開朗嗎？ 講讀：第二課 《划船》 2-3 工作紙2 習作簿第二課 電子書 激光唱盤 百變默書 1 寫作 學習確定中心思想，有詳有略地記事。 命題作文：第一次…… 2 工作紙3 聆聽 確定聆聽的目的。 聆聽練習：釣魚郎談釣魚 1 可結合「說話」部分教授，讓學生認識聆聽話語的目的。 工作紙4 激光唱盤 聆聽評估 說話 學習扣住話題、圍繞中心說話。 說話練習：活動的樂趣 1 可結合「聆聽」部分教授扣住話題及圍繞中心思想說話。 口頭報告 基礎知識 字詞： 認識由近義字構成的複合詞。 句子： 學習句式：「……可是……卻……」。 修辭： 認識明喻、暗喻。 語文基礎知識 結合閱讀 明喻、暗喻屬重溫，如時間不許可，可略去。 工作紙1-2 文學 欣賞詩中的景物描寫。 古詩雅趣：《江雪》 1 激光唱盤 品德情意 感受釣魚的樂趣，體會成功的喜悅。 結合閱讀 結合閱讀 思維 培養解決問題的能力。 結合閱讀、自習篇章 結合閱讀 自學 閱讀描寫釣魚趣事的文章。 自習篇章：《我在德州釣魚》 / 評估 着學生完成「自我評估」。 閱讀 學習範疇 閱讀（講讀） 學習材料 第一課　第一次釣魚 學習重點 1 認識詳寫和略寫。 2 認識細節描寫的作用。 建議教節 2-3教節 教材配套 電子書五上第一冊光碟 激光唱盤：粵碟(1)1-2、普碟(1)1-2 工作紙1 習作簿第一課 認讀字詞 字詞 解釋 例句 教學建議 備注 釣 用釣竿捕魚或其他水中生物。 1爸爸喜歡釣魚，每個週末也到海邊垂釣。 2我釣到一條大鯽魚。 請學生作釣魚的姿勢。 「釣」右邊中間是「丶」，和「鈎」的寫法不同。 粼粼 形容水、石明淨閃亮的樣子。 1這裏群山蔥翠，水波粼粼，風景秀美。 2這條小河清澈見底，河中白石粼粼，魚兒在游來游去。 參考光碟的圖片。 粼(lIn)，粵音倫。 鑽 穿過、進入。 1小兔子鑽進樹林，找不到了。 2火車鑽進山洞時，車廂裏一片漆黑。 請學生用手勢做鑽的動作。 魚餌 釣魚用的魚食。 1這些小蚯蚓是很好的魚餌。 2魚吃了魚餌，卻沒有上釣。 向學生展示裝上魚餌的釣竿的圖片。 「餌」左邊從「食」。 浮標 設置在水面的標誌，起指示作用。 1河道上設置了浮標，表示前面有礁石。 2水面上用浮標隔開來的，是漁夫撒了網的區域。 參考光碟的圖片。 「浮」右邊上面是「 爫 」。 躍 跳。 1他飛快地跑到矮牆前，一躍而過。 2我扔出一根肉骨頭，小狗馬上躍起銜住。 請學生作「躍」的姿態。 鈎 一種用具。形狀彎曲，有的頂端尖細，可用來掛物品 1牆上有一排掛衣鈎。 2這條圍巾是用鈎針鈎出來的。 參考光碟的圖片或出示實物。 「鉤」右邊中間是「厶」，和「釣」的寫法不同。 應用字詞 字詞 解釋 例句 教學建議 備注 蕩漾 水面一起一伏地動。 1池塘裏蕩漾着碧波。 2小船在清清的湖水上蕩漾。 以手勢幫助說明。 抖動 短而快地振動。 1老伯伯的手不停地抖動着。 2一陣風吹過，樹葉抖動起來。 以動作幫助說明。 「抖」的左邊是「扌」。 遲疑 拿不定主意。 1他遲疑了一下，才站起來發言。 2天天運動身體好，不要遲疑了，一起來運動吧！ 請學生作出拿不定主意的神情。 無影無蹤