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《找春天》教学设计
1、同学们，一年级的时候我们一起学过描写春天的课文，你还记得吗？现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们一起寻找春天的足迹吧。请大家打开书，大声朗读课文，注意有感情地朗读课文。
2、课文会读了吗？字会认吗？敢不敢接受老师的挑战？生字关，考查你是否能够读准确。 开火车。
词语关，考查你是否能够连字成词。
词意关，考查你能够根据字形理解字意。
朗读感悟
恭喜同学们顺利地通过了生字闯关，接下来请同学们默读课文，边读边想：小朋友们到哪里去找春天？他们找到了什么？把有关的词句做上记号。
5、同学个别读：⑴“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”相机引导理解“探”和初春的特点。⑵“早开的野花，那是春天的眼睛吧？”⑶“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”
2、“喜鹊叫了，桃花开了，柳树吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北风躲了，小草探出头来了。”小喜鹊像是害羞似的，在林子里叫着，遮遮掩掩的，让我看不清他的样子。我很喜欢喜鹊，我到林子里找它们，我想告诉它们，我是它们的好朋友，我想触摸它们的羽毛，但我不会伤害它们。
我终于在林子里找到小喜鹊了，它们停在高高的树枝上，就像一个个动听的音符。
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