语文人教版二年级下册课时二.docxVIP

21 画家和牧童 （第2课时，总第53课时） 备课时间： 实际教学时间： 教学目标： 1.让学生在主动、积极的思维和朗读活动中，加深理解和体验，感悟和思考。在阅读中感受到学习的乐趣。 2.体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 教学重难点： 有感情地朗读课文，感悟画家的谦虚谨慎的优秀品质和牧童敢于挑战权威的精神。 教学准备：几位著名画家的作品图、课件 教学过程： 一、观察插图，对比感悟。 1、过路人、商人、教书先生，那么多人都在纷纷称赞着戴嵩的画，可是就在这一片赞扬声中，我听到了一个不同的声音，是谁？ （牧童） “画错了，画错了！”一个牧童挤进来喊着，这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。 ①谁来当当牧童把这句话读一读。 ②为什么说“像炸雷一样”？能读出这种感觉吗？ 2、观察插图，想像说话。 出示课文插图： 这样一个不同的声音一出来，在场的人一下子都 ， 有的 ， 有的 ， 有的 …… （引导学生观察不同人的表情并想象他们可能说的话。） 3、换位体验，感悟牧童的“勇敢”。 在这样的情况下，如果你是牧童，你敢出来说吗？你会担心什么？ 可是牧童却勇敢地挤进来喊着：“画错啦，画错啦！” 现在我们就是那牧童，让我们勇敢地喊出来吧。 采访牧童：①你为什么敢站出来说？ （学习牧童敢说真话、实事求是的精神） ②画家错在哪里？你为什么能发现画家的错？ （学习牧童细心观察生活） 4、小结：真是一个 的牧童啊！ 二、角色朗读，补充材料，再悟美德。 1、一个受人尊崇的，堂堂的大画家，在那么多人面前，公然地被一个小牧童指出错误，他生气了吗？他恼羞成怒了吗？他是怎样做的？ （抓住“和蔼、很愿意、请、指教”做“拱手”动作等体会画家的虚心。） 2、多么虚心的一位画家呀！多么勇敢的小牧童啊！让我们用我们的朗读声来表达对他们的敬佩之情吧！分角色朗读5、6自然段。 3、学习了课文你想对课文里的人物说什么呢？ 我想对戴嵩说： HYPERLINK HYPERLINK /article/index.html HYPERLINK /soft/index.html 我想对牧童说： HYPERLINK HYPERLINK /article/index.html HYPERLINK /soft/index.html 我想对围观的人说： HYPERLINK HYPERLINK /article/index.html HYPERLINK /soft/index.html  除了课文里的人物，你还想对谁说？ 4、从此以后，大画家虚心接受指正，也下定决心要仔细观察牛的生活习性，请看老师找来的资料： 三、归类指导写字： 本课要求写的生字较多，本课时着重写四个提手旁的字。 抹、挤、拱、批 1、在这节课里，小朋友们说得这么好，读得这么好，相信你写字一定也很不错。 要写好字，首先得像小牧童一样细心观察，看看这四个字， （课件出示“抹、挤、拱、批”）你发现了什么？ 2、交流：都有提手旁，是形声字，左右结构。都是左窄右宽。 3、写的时候要注意什么？“末”上横长，下横短；“比”的写法（书空） 4、你还能举出几个同样的字？（学习语文园地六“日积月累”） 板书设计： 21、 画家 和 牧童 斗牛图 斗牛图 拱手 喊 （虚心） 绝妙之作 （勇敢） 活、神笔 （纷纷夸赞） 教学后记：