社会七年级上册弟一单元教案.docVIP

第一单元 人在社会中生活 单元备课 教材分析 《历史与社会》的主题是我们生活的世界。它的总体构想是以学生观察和思考社会生活的经验为逻辑起点，把人文社会科学领域的一些基本概念按时间和空间线索加以统整。依现实社会生活领域横向展开：第一单元就是这一主题的切入点和序曲，每个人都有一个家，家在社区中的位置，可以是我们认识在社区出发点，了解社区的生活，也就迈出了认识社区的第一步。我想教材安排意图，就是使学生从相对比较熟悉的社区生活入手，将社区内容深化从多个角度去掌握社区的功能，乡村聚落和城市的联系和区别，让学生亲历各种具体情境，选择和利用必要的工具、技术、方法，识别、获取和整理相关社会信息，从而达到课标的要求。 课程标准 1－2－2 比较乡村与城市两种聚落的景观差别，以及居民生活内容的异同；找出影响聚落特征的自然和人文因素。 1－2－3 观察不同区域之间在人员流动、物资交流、信息传播、文化融汇等方面的联系，认识区域联系在人们生活中的重要意义。 1－4－1 认识地图三要素，知道地图的基本种类，运用地图获取所需要的地理信息。 1－4－2 运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。 第一课《我的家在哪里》 第1教时 从社区看我家 【教学目标】： 1.尝试绘制自己“家----实验中学”的平面草图 2.通过学习观察教材P7图1-3平面图，分析并初步掌握地图的“三要素”,能够根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；能认识一些常用的图例；能用比例尺计算图上某两地之间的距离。 3.初步培养学习者一定的独立思考解决实际问题的能力和合作精神 【重点和难点】： 教学重点：地图三要素 教学难点：地图知识的运用 【教学方法】： 情感体验法、讨论—发现法。 【教学用具】： 多媒体教学 【教学课时】： 1课时 【教学过程】 新课引入 社会信息 链接 1．放假竟找不到回家路 饥饿大学生夜闯农家 2．政法大学学生坐错车流浪街头 （1）二则信息共同说明了什么问题？ （2）阅读以上信息，我们能得到什么启示？ 新课引入改为让学生画一幅“家----实验中学”的平面图导入，可能更引起学生兴趣 新课教学 第一课 我的家在哪里（板书） 一、从社区看我家（板书） （一）你的家在哪里？（板书） 1．动手画一画 : 画一幅“家----实验中学”的平面图 2．引导观察课本图1-1和1-2并讨论思考 这两幅图画是同一个地区吗？它们有什么不同？ 大小;形状;方向、位置;图案、符号;颜色： 试着向同学描述图中景物的相对位置，看同学能否明白？ 怎样修改一下，才能使这两幅图趋于一致？ 3．引导观察：课本图1-3，请学生说说为什么比前面的两图好？ （二）地图三要素：方向、比例尺、图例和注记（板书） 找一找 1地图三要素之一：方向（板书） 一般定向法：“上北下南，左西右东” 指向标定向法 经纬网定向法 依据图1-3判断 ①杜鹃家在王朋家的 方向， ②王朋家在学校的 方向。 2.地图三要素之二：比例尺（板书） （1）概念：表示图上距离比实地距离（ ）的程度 （2）公式：比例尺= （3）表示方法 数字比例尺 1:500000 文字比例尺 图上1厘米代表实地距离5千米 线段比例尺 （4）学生上黑板板演 北京离天津120千米，在一幅地图上量得它们之间的距离为2厘米，请你用数字式和线段式分别来表述这一地图的比例尺。 在比例尺是1∶8000000的地图上，量得甲、乙两地的长是12厘米。甲地到乙地的实际距离是多少千米？ 3．地图三要素之三:图例和注记（板书） （1）概念 图例——地图上用来表示各种地理事物的符号 注记——地图上用来说明山脉、河流、国家、城市等名称的文字，以及表示山高、水深的数字 (2)看记教材p8图1-4《一些常用图例》 拓展提升 1、学校操场的百米跑道在地图上仅有0.7厘米, 那么该图的比例尺是多大? 2、根据所学的将自己先前所画平面图进行合理恰当的修改,使之更加完善 课堂小结 读地图也好，画地图也好，都不要忘了地图的“语言”。具备三要素的地图才能成为我们学习、生活的好帮手，只有掌握了正确的读图方法，我们才能知道自己的家在社区中的位置，才能知道家乡在祖国的正确位置，以及祖国在世界中的正确位置。 布置作业 1.回家利用自己画的“家----实验中学”平面草图向你的爸爸、妈妈（爷爷、奶奶）描述自己的上学路线。 2.教与学第一课第一框 板书设计 一、从社区看我家 （一）地图三要素：方向 比例尺 图例和注记 教学反思 学习者处于初一