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人教版二年级语文下册口语交际 《春天里的发现》教案及反思 教学目标： 一、知识与技能 １、通过口语交际，培养学生善于观察，乐于感受生活的能力。使学生在实践中掌握观察的方法，能把自己看到的，听到的，感受到的，说出来和伙伴们交流，锻炼口头表达能力。 2、能写几句春天里的新发现；训练表达能力。 二、过程与方法 1、、通过留心观察春天，了解春天的特点，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”，把自己观察到的春天的景物及对春天的感受和同学们交流。 2、学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。 三、情感态度价值观 1、激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。 2、培养审美情趣，陶冶爱美情操。 教学重点、难点： 　　在细心观察的基础上，展开想像，说出对春天一些现象的“新发现”及自己的内心感受。 教学过程： 一、以歌激趣，说春天： 1导入：我知道咱们班的同学都喜欢听歌、唱歌。今天，老师给大家带来一首旋律欢快的歌曲《滴哩，滴哩》。我们一起来听听吧。 2播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……激发兴趣。 3生生交流：听了歌曲，你仿佛看到了什么？听到了什么？以同桌为小组交流，然后指名向全班汇报。 4 教师小结，揭示课题：是啊，春天是多美好的，红花开放，绿草如茵，黄莺在春天里歌唱。同学们就是根据这些，发现春天到了。今天，我们就以“春天里的发现”为题进行口语交际。板书课题后自由读口语交际内容；指名说你从口语交际的内容中知道了些什么？ 课件出示口语交际要求：（齐读）①开口说话，最好用上描写春天的词语；②说话清楚，声音洪亮，表情大方。③学会倾听，了解其他同学讲话的主要内容；④大胆发表自己的看法，说出自己的发现及感受。⑤把自己的新发现写下来 。 二、春姑娘告诉我同学们已经收集了很多描写春天的词语，谁来说一说。 三、看课件，谈发现： 导语：春天在不同的人的眼里有不同的感受。让我们一起来欣赏春天的美景，请大家在欣赏时仔细观察，记住自己春天里的发现，春天里的感受。 1播放描绘春天景物的课件： A、 金黄的迎春花，粉红的桃花，雪白的梨花…… 飞来飞去的燕子…… 师：春天里的景色美吗？你想用什么美词来描绘？能用这个美词说一句话吗？ B、让我们继续欣赏春天的动物吧！（课件出示） 师：春天里的动物快乐吗？你想用什么词来描绘？能用这个词说一句话吗？ C、再让我们看看春天里的人们。（课件出示） 师：人们高兴吗？ 2、欣赏了图片，你自己在春天里看到什么？听到什么？闻到什么？触到什么？想到什么？（指名说后评价） 3、说一说春天里自己的发现 如：在校园里的发现；回家路上的发现；去过的地方的发现等。 四、自由谈，赞春天： 1、在春天里，你发现同学们最想去做什么？（小组交流） 2、引导学生说出自己的想法、希望。如春季运动会、春游、画春天、写春天、做标本，做书签 ,珍惜春光勤奋学习等。 3、谁能为大家朗诵赞美春天的诗。如《春晓》《咏柳》《村居》《草》。 4、演春天：用自己的身体，扮演春天中动植物的样子，表现春天的欢快。(生评价)　 五、写春天： 春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得万紫千红。 1、现在就请同学们用手中的笔来写写自己眼中美丽的春景。　 　教师巡视指导，鼓励写话有困难的学生努力写好自己说的那些话，能力较强的学生，不仅要写出自己的新发现，还应大胆想象。 2、 向全班同学汇报自己笔下的春天。（指导读出美感） 3、生评价 六、 师小结：我们今天说了很多春天里的发现，希望同学们留心观察，有更多的新发现。 七、作业：给家人讲自己春天里的发现。 板书： 口语交际： 春天里的发现 我看到了…… 我听到了…… 我闻到了…… 我触到了…… 我想到了……