语文人教版五年级上册15课落花生.docVIP

五年级语文《15、落花生》教案 1.猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师说一个谜语，让你们来猜猜？ 师：“根根胡须入泥沙，自造房屋自造家，地上开花不结果，地下结果不开花。”你们哪个会猜？（我会猜） 　　2.生猜。（花生）（你真聪明！），（出示课件 1 ）花生就是落花生 板书：15落花生 这篇课文作者是：许地山 　 3.那你们知道为什么叫“落花生”吗？（出示课件2 ）大家一起读一遍 因为它是地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫做落花生。 下面我们来看一看，这一课的学习目标是哪些？（点击课件） 学生齐读目标 现在请同学们带着两个问题快速默读课文：1、注意课文中的生字、词。2、课文中讲了哪几件事？ 下面我们来检查一下（点击课件3）一、这些带红色的字我会拼读。（指名学生拼读，老师点击，（你真棒！） 然后齐读词语） （点击课件4 ）二、看看这篇课文主要讲了哪些事？ （我会填） 学生边说老师边 板书：种花生 收花生 尝花生 议花生 这四件事中哪件事是略写？哪些事是详写？（学生回答师点击课件）师板书：略写 、 详写 下面我们来分段学习理解课文 老师问：哪一个会读第一自然段？（我会读 指名读 ）这一段中哪一句写了作者种花生、收花生？找出来读一读。 从哪些词可以看出：（买种、翻地、播种、浇水 收获）我们把这些词语齐读一遍 这一段里“居然”是什么意思？（出乎意料）“收获”如何理解？（花生结出了果实）读这一句时要读出什么感情？（惊喜）我们一起再来读一读。 请同学们自由读第二自然段，看看主要告诉我们什么？（我会说？ 学生回答：母亲提议过收获节并做了准备） 请大家看一看插图。 他们在什么地方过收获节？（晚上 后园的茅亭里 ） 下面我们来重点学习3-15自然段，分角色朗读（父、姐姐、哥哥、我、作者的叙述）大家读得真好！ （点击课件5） 老师问：父亲向我们提出了一个什么问题？ （点击父亲） 我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？（分别点击姐姐、哥哥、我）分别是哪个方面回答的？ 在过花生收获节谈花生的好处的时候，父亲有几次说话？分别找出来。（有谁知道） （三次说话 ）都是从哪个方面说的？（品格）三次说话中，哪一次是主要的？（第一次） 在学生回答后（点击课件6） 谁来读一读？这一段主要写了什么？（赞美花生的好处） 这是父亲第一次说的话，也是三次说话中的重点，我们一起读一读，要读出父亲赞美花生的感情。 读后老师问：花生的“可贵”精神表现在哪里？（点击课件） 指名学生读一读划横线的句。 “爱慕”又是什么意思？ （找学生回答后点击课件：喜欢、羡慕） 师问：这段话中父亲拿什么来与花生进行比较？学生回答后（点击）（桃子、石榴、苹果）这里运用了比较说明法。还有对比的修辞手法，谁能找出来？（我会找）（桃子、石榴、苹果是高高地挂在枝头上，花生是矮矮地长在地上） 我们把这一段再读一遍。 下面我们来看一下实物图进行比较。 （点击课件7）（桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，高高地挂在枝头上；花生埋在地里，矮矮地长在地上,等到成熟了，挖出来才知道有没有果实。） 父亲第二次说的话是哪一句？ （点击课件8）老师找一组读一读？师问：父亲真正的用意是在赞美花生吗？不是，是在借花生比喻怎样做人，这种方法叫（借物喻人） 这句话告诉我们什么？（点击后一起读）（板书：要像花生一样做有用的人。）父亲第三次说的话是哪一句？（点击课件9）一起读一读。父亲的希望是什么？师指着板书让学生齐读（要像花生一样做有用的人。） 师问：作者是怎么理解父亲话的？（点击课件10） 人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。(这是作者的感悟,是作者明白了父亲的话以后说的一句话) （点击）师提问：“有用的人”指什么？（学生回答后点击）真才实学、有真正为人民服务的本领，对他人 、对社会、对国家有用的人。（点击） “体面”是什么意思？（点击）指样子好看。 这句话告诉我们：在生活、学习和工作中不炫耀自己，朴实无华，默默无闻地工作，无私地奉献，不计较个人得失和名利。（学生一起读二遍） 下面我们齐读最后一自然段。 这次收获节作者一家人一直谈到（深夜）才散。父亲的说话深深地（印在）了作者的心上，也印在了我们同学们的心上。希望同学们将来像花生一样做有用的人。 老师总结全文： （师指着板书 同学们：课文按种花生——收花生——尝花生——议花生的顺序，重点记叙作者一家人过花生收获节时议论花生的好处，借物喻人，告诉我们做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人） 请同学们看一看课后的资料袋。作者许地山，小时候父亲以“落花生”作比喻来教育他们，给许地山留下了深刻印象。后来他牢记父亲的教导勤奋学习，有了卓越的成就。成为我国现代著名的作家和学者，发表了许多