语文人教版五年级上册《钓鱼的启示》第二课时教学设计.docVIP

《钓鱼的启示》第二课时教学设计 广元市利州区南鹰小学 马元菊 教学目的： 　　1、有感情地朗读课文。 　　2、理解课文内容，理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。 　　3、懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。 ?教学重点： 　　理解课文内容，领会从小进行道德实践对人的一生成长的重要作用。 ?教学难点： 　　理解文中的几个含义深刻的句子： 　　（1） 但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 　　（2）道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 学习准备：学生搜集一些与道德有关的名言和品德高尚的人的故事。 一、走近“德”文化。 今天，老师和大家一块儿去认识一个字。多媒体：德,古写为 直心 即 惪字. 你认识这个字吗？这个字就是德。它的本意是正直,心正谓之德.。 假期中，我们都读了《三国演义》，蜀国刘皇叔以仁德著称，他曾告诫我们这样一句话“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。” 我们学校的办学理念是：以德养慧，成就幸福人生。我们希望在高尚品格的滋养下，你们充满灵气，拥有智慧，创造属于自己的幸福生活。 小结：看来，德在我们中华民族扎下了根。今天我们继续走进《钓鱼的启示》这篇课文，看看它和“德”又有怎样的联系？ 回顾课文主要内容，学习概括方法。 1、课文主要讲了一件什么事？（一生说后，大家一起看大屏幕回顾。）就是在那个月光如水的夜晚，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去（钓鱼），因为还没有到捕捞鲈鱼的时间，父亲坚持让“我”把鲈鱼（放回湖里），“我”从中获得（终身启示的事）。课文就是这样按事情发展的顺序记叙的，板书：从钓鱼到放鱼，最后写获得的启示。让我们再读读课题，你有什么发现？是的，题目就是文章的眼睛，从题目我们也可以抓住文章的主要内容。在以后的学习中，我们可以运用看题目，想内容的方法来学习。　 三、学习作者获得的启示。　 1、作者获得了怎样的启示？ 　2、指名汇报，全班齐读。 　课件出示句子 “ 道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难.” 什么是--是,什么是---非,在文中指的又是什么呢? 指名回答。是就是对,非就是不对。把对与不对换进去读一读，把正确与错误换进去读读。换进去读：道德只是个简单的对与错的问题，实践起来却很难。 　文中把钓到的大鲈鱼放回湖中就是对的,留下大鲈鱼,把它占为己有就是错的。 既然如此简单，但为什么又这么难呢？让我们走进课文第一部分。哪位同学愿意读给我们听听？其他同学边听边看思考：你知道了什么？ 学习钓鱼部分。 句子：　过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放,熟练地操纵着.也许是鱼想摆脱我的鱼钩,(不停地甩动)着鱼尾并(跳跃)着,湖面上不时发出啪啪的响声,(溅起不少水花).我(等)那条鱼挣扎的(筋疲力尽)了,迅速把它拉上岸来。” 抓关键词，小心翼翼。（1）什么意思？（2）你知道有多长时间吗？两个小时。整整三节课，他才掉到了这条鱼。（3）在钓鱼的过程中，他在哪些方面必须做到小心翼翼？是啊，可以说这条鱼来之不易。(3)你能读出这条鱼得之不易吗？小结：一个小心翼翼，让我们悟到了这么多，看来，我们可以用这样的方法来学习文章。板书:抓词句，悟含义。 句子：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”　　从哪里看出了这是条诱人的鱼？你知道吗？这条鱼足有10公斤。小结：一个标点，一个惊叹的词，一副得意的神情，一种前所未有的成就感在蔓延。你能读出作者的得意吗？ 我国著名的文学家范仲淹在《江上渔者》中写道：江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。鲈鱼充满诱惑，真是得之不易。而父亲却要让作者把它放掉，这是一件多么不解的事啊？请同学们默读课文第二部分，用波浪线画出作者心情变化的句子，写上批注。 五、学习放鱼部分。 1、在这个部分，作者经历了怎样的心理变化？ 我这样的急切、无奈、依依不舍、沮丧。目的只有一个，让父亲留下这条鱼。让我们一起读出作者的心情吧，出示句子。 2、父亲依然坚持自己的决定，难道父亲就不爱自己的儿子吗？让我们来读读父子俩的对话。父亲爱自己的儿子吗？你从哪些语句体会到的？ 句子：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”给“得”换词，从这个词，你读出了什么？父亲看了鲈鱼好一会儿，他在想：写话。 3、　孩子们，知道吗？这篇文章原来还有一个题目，叫《做得对做得好——天知地知》，在无人知道的情况下还要做对做好，这就叫自觉。指导读：于是，父亲坚定地说：孩子，你得把它放回湖里去。 爱的方式有很多种，为了让儿子受到严格的教育